新课程

2024年11期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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与时代同行，将会有许多顺风车 教育，不仅是一份可供养家糊口的职业，也是一份值得托付青春的事业，还是一份需要用智慧与心血来浇灌的志业。 ◎重新认识教育的意义。作为一个基层教师，我越来越体会到“教育是最廉价的国防”这句话的深刻含义。基础教育，关乎国家命运，关乎民族未来。认识...

浅谈古诗词教学与语文核心素养的融合 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出了语文核心素养的四大内涵，分别是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。课程的性质和理念在语文核心素养中得到了体现，并且基于此确定了课程的目标。现行教材的编写、教师的教学都以学生核心素养的培养为...
初中美术非遗传承教学研究 非物质文化遗产历史悠久，具有鲜活生命力和蓬勃发展力。因此，初中美术教学中，教师如何将非物质文化遗产融入其中，促使学生汲取传统文化的精髓，并将其传承下去，进而形成良好的民族审美意识和爱国情怀，是当前教师值得思考的重要问题。葫芦画相传起源于汉代...
民歌的审美价值与教学实践 民歌作为民族传统文化的重要形式，有着悠久的历史，具有鲜明的民族风格、地域特色以及深刻的思想内涵，是音乐艺术中最能表现音乐个性与风格特色的一种歌曲。学习民歌不仅能加深学生对民族音乐的学习兴趣，还能提高学生对中国传统艺术的审美能力。《山丹丹开花...

支架式教学法在初中语文文言文教学中的应用 文言文是我国的文化瑰宝，其蕴含着古代人民的智慧，体现了古代人民的为人处世风格、哲学思想，在培养学生人文素养、启迪思想方面发挥着重要作用。随着新课改持续推进，愈加重视文言文教育价值的挖掘，教师要积极转变教学方法，以学生为中心，搭建教学支架，给...
初中语文教学中情感教育的融合与渗透 在初中语文教学中渗透情感教育不仅能提升学生的语文素养和语言表达能力，还能厚植学生的人文情怀，使其树立正确的价值观。以七年级下册《驿路梨花》一课为例，这篇课文以其细腻的情感描绘和深刻的思想内涵，为我们提供了一个绝佳的教学契机。在教学这篇课文时...
科举制度的牺牲品 【教材分析】人文主题：《范进中举》节选自《儒林外史》，是初中语文九年级上册第六单元的讲读课。文章通过形象生动的语言和对比、夸张的艺术手法对陈腐的封建科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户和张乡绅等人物形象进行了无情的揭露和讽刺。语文要素：...
体会慈爱，感受亲情 《背影》是朱自清先生以自己青年时与父亲离别的情形为素材，通过描写父亲背影的场景，表达了对父亲的感激和思念之情。文中展示了父爱的伟大和无私，以及父亲对儿子的关怀和爱护，让我们感受到了亲情的温暖。【教学目标】 1.有感情地朗读课文，体味文章所...
如何在散文阅读中健全人格 散文有别于其他文体，其艺术表现第一要素聚焦于作者的自我情感，第一叙述者是作者，第一聆听者也是作者，自表自答，自怜自顾。它个人的倾诉，其关注的视角不在于记叙的客体，而在于描述人与事物的过程中，作者作为主体的所思、所想、所感。散文阅读的本质力量...
深度学习视域下初中英语课堂高效教学案例 《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调从传统的知识传授转向核心素养的培养，这一转变意味着教育重点从单一的知识积累转向学生全面发展。深度学习，作为一种注重主动探究和批判性思维的学习方式，正是实现这一转变的有效途径。在初中英语教学中应用深...
新课程理念下的英语教学 一、教学内容本节课以仁爱版英语八年级下册Unit 7 Food Festival Topic1 We are preparing for the food festival.Section A为例，本话题围绕丹尼尔·伊加利想在家...
深度学习理论下的初中英语阅读教学实践 阅读教学是初中英语教学的重要环节，其不仅有助于提高学生的语言运用能力，还能拓宽学生的视野，培养学生的思维品质。然而，传统的英语阅读教学模式往往过于注重语言知识的传授，忽视了学生的阅读兴趣和阅读能力培养。因此，如何在初中英语教学中提高阅读教学...
以学生为主体提高课堂效率 以学生为主体的教学理念强调在教学过程中，学生是学习活动的中心，所有教学活动的设计、实施和评价都应围绕学生的需求和特点进行。这一教学理念着重激发学生的自主性和能动性，通过引导学生积极参与和深入探索，致力于培养他们的独立学习能力、批判性思维和创...
初中历史教学中培养学生学科核心素养的路径 《义务教育历史课程标准（2022年版）》明确提出要关注学生学科核心素养的培养，以实现对历史教学的创新与突破。初中历史学科核心素养包括以下几个层面：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。本文以七年级下册第二单元第9课“宋代经济的发...
初中数学探究式教学 探究式教学是初中数学高效的教学方式之一，其本质是以学生为中心，以师生互动、生生互动为主要活动方式，将原本的讲解课堂变为学生的主动探究活动，尝试以学生思考为主、教师讲解为辅助的学习方式，逐渐提升初中生的数学学习能力，达到培养学生数学学科核心素...
重视体验强化表达发展思维 一、教材分析在全等三角形的判定中，SAS是一种重要的方法，也是证明线段相等、角相等的重要依据。教材上的证明过程比较直观，但是缺乏对学生的过程指导，给学生的思维成长带来了一定的阻碍。教师有必要对教学内容进行必要的补充，让学生可以从一个条件、...
初中数学教学中学生核心素养的培养策略 【教学内容】北师大版数学八年级下册第二章第四节“一元一次不等式”。【指导思想】以核心素养培育为理论基础，以大单元教学为导向，以探究式教学为主要方式，以多媒体以及实践活动为支撑，以评价为反馈，构建初中数学大单元课堂教学设计，提高学生的数...
核心素养下初中生物理观念培养中物理情境的应用 物理是自然科学领域中研究物质基本结构、相互作用及运动规律的一门基础学科。初中物理的核心素养涵盖“物理观念”“科学思维”“科学探究”和“科学态度”等四方面内容，其中“物理观念”是在掌握物理知识的基础上形成的，有知识不一定能形成能力，但是没有知...
基于化学核心素养导向的教学实践 为传播载人航天知识，激发学生对科学的兴趣，增进学生对航天航空的了解，学校组织观看了天宫课堂，学生对此表现出极大的热情。借此，本文以探秘天宫之水为教学情境，进行了一堂以水为主题的复习课，带领学生从化学视角认识物质的组成结构、性质应用、物质的分...
基于模型建构的实验创新 基于模型建构的化学实验创新，是化学教育领域中的一次重要尝试与突破。因此，我们有必要引入模型建构的理念，以创新的视角重新审视化学实验教学，从而推动化学教育的现代化与科学化。一、教材分析 “金属资源的利用和保护”是人教版九年级下册课题三的内容...
“自学·议论·引导”教学法在初中美术教学中的具体运用 “自学·议论·引导”教学法作为一种符合课程改革精神的教学方法，不仅为学生提供了自主学习、群体议论探究的机会，还体现了教师对学生自主学习的引导功能，真正实现了学生学习主体地位的发挥以及师生间的有效互动。因此，在具体的初中美...
体育教学中技能学习与实践应用的结合 在体育教学中，技能学习与实践应用的结合是至关重要的。这种结合不仅能够帮助学生更好地掌握运动技能，提高运动水平，还能够培养学生的实际操作能力和问题解决能力。下面就以“双手头上前掷实心球”教学为例进行论述。一、指导思想我们将深入贯彻新课改的...
心之声，意向往 本课是部编版七年级下册第五单元第19课，在学习本节课知识的过程中，要求学生体会如何运用生动、形象的语言写景状物，寄寓作者的情思，了解小桃树的生长历程和作者的情感变化。在《一棵小桃树》一文中，贾平凹以小桃树的成长过程为明线，以“我”的成长经历...
父爱如山，触景生情泪作雨 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，品味洋溢在字里行间的父子深情。 2.品析词句，感受并梳理“我”对父亲的情感变化。【课堂实录】 1.写作背景：《背影》写于1925年10月，是作者追忆8年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲的徐州烟...
基于核心素养视域的初中文言文教学 一、教学背景核心素养涉及学习过程初中生必须掌握的基础素质和关键技能，重视的是学生的全面发展，特别是在思辨、创新、交流和解决问题的能力上。文言文教学，作为连接古今、涵养文化素养的桥梁，对培育学生的核心素养起着重要作用。传统初中文言文教学多侧...
创语境·融语篇·活语用 教师通过创设真实语境，让学生在模拟的情境中学习英语，加深理解；融入完整语篇，帮助学生构建语言知识体系，提升综合语言运用能力；活用语言知识，让学生在实践中灵活运用所学，增强语言交际能力。这一策略的实施将为学生打开英语学习的新天地，对提升初中英...
涵养“史料实证”的初中历史教学 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》提出了历史学科唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀这五大核心素养，并明确指出：历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标。近些年，指向核心素养的高中历史教学愈加成熟...
情景教学法在初中地理教学中的应用 “自然资源的基本特征”是初中地理人教版八年级上册的第三章第一节，这一课旨在帮助学生理解自然资源的概念、分类、分布以及利用等基本特征。对于初中学生来说，这是他们首次系统性地接触自然资源的概念，因此，教师需要充分考虑学生的认知特点和兴趣点，利用...
数学思想在初中数学教学中的应用 初中数学教学中，教师需重视对学生数学思维能力、分析能力以及问题解决能力的培养，此过程中应强调数学思想的引导和运用，以帮助学生提高逻辑思维能力，保证他们解决问题时能基于分析、归纳、总结，发现问题的本质。基于此，以下以北师大版数学七年级上册“数...
基于核心素养的物理教学 随着教育改革的不断推进，我国基础教育的目标已转化为培养学生的综合能力、实践应用能力、科学精神和创新能力，以及合作交流能力和正确的价值观，全面促进学生的发展，培养具备竞争力和适应未来社会需求的人才。这不仅有助于学生的个人成长，也为社会的进步和...
问题引导下初中物理实验演示教学 一、背景随着《义务教育物理课程标准（2022年版）》的落实，初中物理教学的改革与创新逐渐成为物理教学中的重点内容。很多物理教师从教学实践中认识到：问题引导下物理实验演示教学具有一定优势，能够让学生在解决实际问题的基础上参与到实验演示中，既...

拓展型学习任务群视角下的阅读教学 拓展型学习任务群是一种旨在促进学生思维发展和知识建构的教学方法。它是指将多个任务结合在一起，形成一个有机整体的学习活动。这些任务之间相互关联，通过一定的逻辑顺序和学习目标的设置，帮助学生建立知识框架，提高学习效果。该方法旨在激发学生的探索精...
跨学科背景下初中语文学习任务群教学 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教师必须遵循学生的身心发展特征，在分析学生需求的情况下设计教学活动。在跨学科的背景下设置学习任务群不仅符合新课标的要求，还具有时代性，可以与时俱进地满足学生的多样化发展需求。一、跨学科“学习任...
基于精准教学的整本书阅读提质增效实践 随着教育信息化2.0的推进，精准教学正借助人工智能、大数据、学习分析技术而成为教育界和政策界日益关注的焦点。精准教学作为一种技术化教学的方式，以数据为基础对学生的学习过程进行跟踪、记录和分析，从而为教师的教学行为和学生的学习行为提供个性化的...
项目式学习在散文阅读教学中的实践 这堂课的灵感来自这句话：平衡形成性评估和总结性评估，并给学生提供多方面的反馈，能帮助他们在PBL中实现深度学习和产出高质量产品。（《项目式教学》）《济南的冬天》一课的学习中，我引导学生进入情境，放开手脚做项目的同时，尝试将各种各样的评估贯...
一书一法三整合：名著阅读教学整合性评价策略 语文教材中的“名著导读”除了名著背景知识介绍之外，还采用了“一书一法”的设置，为每部名著匹配了对应的重点阅读方法，如《朝花夕拾》要消除与经典的隔膜，《骆驼祥子》对应圈点与批注，《西游记》则是精读与跳读。为此，本文将以《西游记》为例，探究“一...
辨·明理·导行：项目式教学培育法治素养的实践 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出：要积极探索一体式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与构建。笔者尝试将项目式教学引入初中道德与法治课堂，围绕核心概念和主题，以驱动性任务为引导，通过学生自主学习、合作...
跨学科视域下初中历史课堂构建 课程结构的均衡发展对学科之间的融合起到了积极作用，这使得跨学科教学变得愈发重要且必要。跨学科视角下的历史教学能够填补分科教学的不足，推动学生深入学习，强调在教学过程中以学科大概念为核心，使学科内容更具结构性。这就需要教师从更高的课程视角设计...
项目式学习在初中地理教学中的实践 文章以广州市南沙区的“走读南沙变迁”活动为例，探讨了项目式学习在初中地理教学中的实践。该活动旨在通过实地考察和研究，让学生深入了解家乡的自然地理、社会经济发展及其生态变迁。对参与活动的初中生进行调查问卷、访谈和观察，评估了项目式学习对学生地...
基于项目学习模式的初中数学活动课教学 项目式学习模式是合作学习在新课改背景下的重要类型，强调学生在完成项目过程中灵活应用各种知识、理念，在合作解决项目问题时建立完整的知识体系，实现数学综合素质的发展。下面以北师大版初中七年级上册“一元一次方程”为例，带领学生根据项目主题解析知识...
初中数学教学中任务驱动教学法和信息技术相融合的运用 任务驱动教学法作为一种新兴的教学方法，与信息技术相融合，以实际操作和问题解决为特点，促使学生在解决具体问题的过程中学习和应用信息技术知识，实现学生对数学知识的深度理解和信息技能的实际运用。一、任务驱动教学法与信息技术相融合的教学特征（一...
项目式学习助力数学课堂教学 近几年，初中数学教师在课堂教学中引入项目式学习。为什么项目式学习会在众多教学模式中凸显出来呢？项目式学习模式为什么适合初中数学课堂教学呢？数学课堂教学中巧妙地应用项目式学习模式，既能点燃学生学习数学的激情，又能给学生提供充足的自主学习时间，...
基于大概念的初中历史单元教学 一、教学背景大概念是指那些贯通整个历史学科的关键思想，如变革、发展、冲突等，学生在这样的教学框架下能将零碎的知识点联系起来，形成对历史的连贯理解。传统教学过于注重对历史事实的记忆，而忽视了对这些事实背后更深层次含义的探究，导致学生缺乏批判...
基于新课标指导的初中化学大单元教学 大单元教学是一种新型的教学模式，其将教学内容按照大单元进行组织，以整体为单位进行教学设计。这种模式强调知识和技能的联系性和综合性，注重培养学生的整体思维和问题解决能力。教师运用大单元教学策略的目标是促进教学内容的结构化，构建整体教学意识，实...
质疑补白共情，且读且写提思维 读写结合是语文教学中很重要的一种操作方式，也是语文课堂中常采用的一种教学活动。教师引导学生在阅读中有质疑、有思考，鼓励学生建构基于文本的涵盖内容主旨、情感价值等诸多方面的多重认知，及时写下自己的基于文本又超越文本的文字，才能真正实现学生对文...

数字化时代初中语文阅读教学的模式革新与教学策略优化 随着信息技术的飞速发展，数字化阅读、网络阅读等新型阅读方式逐渐成为主流，为初中语文阅读教学带来了丰富的资源和广阔的空间。同时，这也要求教师适应时代发展，积极进行教学模式的革新，教学策略的优化，以更好地满足学生的学习需求，提升阅读教学的质量。...
“比较策略”在初中古代诗歌教学中的运用 古代诗歌是我国民族文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠，任时光流逝，其浓郁的诗情依旧熠熠生辉。中学语文部编教材共选编了85首古代诗歌，学习重点是“对诗歌的理解”。这一理解包含了对诗歌内容、手法、情感三个方面。语文课程标准中关于古代诗歌教学的目标为“...
提升初中学生英语书面表达能力的策略 听、说、读、写是学生英语学习的四大活动，也是学生英语学习应当形成并具备的四大关键素养与能力。其中的写便是指书面表达能力，即学生要结合所学的英语知识，联系实际情境正确自如地进行书面表达，以书面表达传递自身所持有的认识、观点与看法，进而实现同外...
基于“教—学—评”一体化的初中英语教学 《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出“教—学—评一体化”的概念，明确提出：要坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进...
任务型教学在初中英语教学中的应用 一、任务型教学理念（一）任务型教学的概念任务型教学（Task-based Language Teaching，TBLT）作为一种教育策略，其核心在于通过设计具有实际意义且贴近现实生活的任务，促进学生在完成任务的过程中实现知识的构建与技能...
搜集·整理·辩证分析 随着教学改革的持续推进，初中历史教学倡导教师培养学生的历史核心素养，其中史料实证素养的培育能够引导学生通过对史料的阅读、探究，形成对历史知识的形象化认知，活化历史教材中枯燥的文字内容，从而帮助学生建立更加完整的历史知识体系，促进学生深度学习...
巧用教学视频，深化知识理解 在新课改的引领下，教师应彻底改变传统的教学观念，由原先的“教教材”模式转变为“用教材教”的新模式，对此，教师要深入理解并全面把握教材的编写体系和内容，还要根据课程标准、学生的认知发展阶段以及心理特征对教材进行创意开发，对教材进行灵活调整和重...
初中地理教学中AR技术的应用 AR技术具有实时交互性的特点，它能够使虚拟化的环境和真实的世界产生联系。在AR技术的帮助下，初中地理课堂教学给学生带来一种“沉浸感”，不仅能增强教学的趣味性，还可提高课堂的互动性。与传统初中地理课堂教学相比，基于AR技术的初中地理教学优势明...
基于导学互动模式的初中数学教学实践 在新课程改革的浪潮中，初中数学教学正面临着深刻的变革与挑战。为了切实贴合学生的实际学习需求，教学模式的创新成为教育发展的必然趋势。在这一背景下，导学互动模式应运而生，为初中数学课堂注入了新的活力。导学互动模式，顾名思义，强调“导”与“学”的...
核心素养背景下初中信息技术的有效教学 在当前快速发展的信息社会中，信息技术已被应用于各个领域，并成为人们获取知识、解决问题的重要工具。随着新课标的全面实施，以培养学生核心素养为目标的初中信息技术教学也变得更加重要。在信息技术教学中，如何有效地培养学生的核心素养成了一个亟待解决的...
初中数学教材使用中可融入的数学史 数学是一门重要的学科，在学习数学的过程中，学生应重视对数学史的了解，因为数学史能够展现数学的发展历程和数学家的思想，可以帮助学生更好地理解数学的概念和方法，培养学生的数学思维和创新能力。本文以北师大版八年级下册为例，研究初中数学教材使用中可...
基于数据分析的初中数学作业设计 作业设计是指教师结合具体教学目标所展开的设计，进而让学生在非教学时间内完成其所布置的学习任务。作业应有的价值毋庸置疑。20世纪末开始，互联网就不断改变着人类的生活习惯。“大数据”这个新的概念也渐渐步入寻常百姓家，从高端应用逐渐演化为亲民的、...
“双减”政策下初中物理作业设计与实施 “双减”政策的主要目的在于减轻学生的课业负担与课外辅导负担。为实现此目的，教师可从内在提升与外在发展两方面入手，使作业设计环节得到全面优化。其中内在提升环节主要设计书面作业，引导学生夯实基础，顺利完成知识迁移；外在发展则主要设计实践作业，引...
新课标下初中科学有效性作业布置 随着新课标与“双减”政策的落实，初中科学学科的作业布置要适当调整，发挥作业的实际效能，要在作业布置中突出对学生科学观念、科学思维、实践探究能力的培养，让初中科学教学指向学生的核心素养。目前，初中科学教学中作业的有效性仍有待提升。文章认为，新...

初中班主任进行德育管理的有效策略 随着教育改革的不断深入，德育工作已成为学校工作的重中之重。初中班主任作为德育工作中的关键人物，如何采取有效的策略提高德育管理的效果，是广大班主任当前亟待解决的问题。本文将从以下几个方面探讨初中班主任进行德育管理的有效策略。一、以身作则，树...
基于“实时观察”创新班会课的实践 众所周知，班会课是我们中小学日常德育常用的教学形式之一。但是，由于班会课缺乏创新，导致其效果差强人意的现象比比皆是。如何开展令学生喜欢的班会课？如何提升班会课的育人实效？本文从将班会课变成一门“实时观察”课程的角度入手，就如何实施该课程从确...