家园共育视域下幼儿习惯养成教育
习惯养成对促进幼儿全面发展具备重要意义，而3～6岁是主体习惯养成的初级阶段，在此阶段对幼儿进行习惯养成教育不仅是幼儿园中的重要育儿目标，同时也是每一位家长需要高度重视的一项家庭教育内容。
一、家园共育视域下促进幼儿习惯养成的具体形式
（一）线下交互
线下面对面交互是幼儿教师实现家园共育的主要途径，传统的家园共育多以家长会为主要形式，为进一步提高线下交互的有效性，建议幼儿教师在促进幼儿习惯养成过程中可以丰富线下交互的形式，以此加深双方对幼儿习惯养成情况的了解，实现“家”“园”习惯养成教育的“同步”，从而充分发挥家园共育的协同作用。（剩余1632字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。