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大班幼儿虽然在个人意识上逐渐开始摆脱懵懂状态，但他们对于世界、生活环境等的认知还比较少，行为、思想普遍是以自我为中心，看待事物的角度也比较单一，这就导致大班幼儿不能很好地发现自己身边的美，说明他们的审美能力比較薄弱。面对这种情况，幼儿教育中的音乐游戏作为一种音乐艺术教育方式，应当承担起培养幼儿艺术审美能力的责任，启蒙幼儿艺术审美观、思想，说明音乐游戏教育与审美教育息息相关。（剩余1786字）
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审美教育在大班幼儿音乐游戏中的渗透研究
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