融合科学阅读与写作的《食物的消化》整合设计
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摘 要：科学阅读与写作是辅助科学学习与应用的工具，也是与他人沟通与分享经验的重要途径。基于此，研究者在实践教学的导入、新授和总结三个环节均融入科学阅读与写作任务，探讨其对学生概念建构的促进作用。
关键词：科学阅读; 科学写作; 概念建构
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）01-051-003
一、教学设计思路
本节课《食物的消化》选自苏教版小学科学教材四年级上册第四单元《吃的学问》，预计需要1课时。（剩余4836字）