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摘 要：新课程理念下的科学课应以探究活动为课程教学的主体。在实际的课堂教学中如何避免让“探究式”成为一种形式、“摆设”，也就是如何使“探究式”的内涵真正落实，切实提高教学的效率，需要在探究活动中进行明确的分工、合作，让学生亲历、体验探究的过程，并及时做好探究后的研讨总结，使学生经历知识获取的全过程，并能把探究活动延伸至课外，使科学探究活动突破教学时间的限制和教学空间的束缚，扩展学生的知识面。（剩余2213字）
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如何科学引导学生进行探究活动
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