诗歌鉴赏的感性体悟与理性评论应适度分离
摘 要：课程定位要准确，不能让功利性的目的支配课堂教学；诗歌鉴赏应回归到文本的原初状态，师生共同真诚地面对文本，以自己郁积的阅读经历、人生体验、才学修养作注脚来阐释文本的意义，如此方能构筑一个有我的世界，即“把一种意义关系从另一个世界转换到自己的世界”。
关键词：课程定位； 诗歌鉴赏； 激发兴趣； 构筑一个有我的世界
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）02-039-001
诗歌教学的方法很多，我的经验和心得是对于诗词的理解，先不要急着提出新鲜的解释；其次，教师还必须具备打通诗内外各种知识的能力。（剩余1789字）