文本解读:语文教学的多重对话

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摘要：文本解读，就是教师与课标、教材、编者、学生展开多重对话，找出蕴涵在文本之中的学生语文素养生长点的过程。本文探讨“多重对话”背景下文本解读的实施策略，为新课程背景下的语文教学提供新的思路。

关键词：文本解读；教师；学生；课标教材

中图分类号：G623.2　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2010)8-048-002

文本，是一个由语言符号或者非语言符号按照一定的规则组合而成的，具有多层次结构的能指系统。（剩余4225字）

试读结束

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