对探究性阅读中“质疑”的探究
摘要：本文依据《新课程标准》中关于探究性阅读的阐释，论述质疑在探究性阅读中的作用：获得源泉，催化思考，引领个性。在此基础上，结合教学实际论述如何在阅读教学中引导学生质疑，以达到培养能力发展智力的目的。
关键词：探究性；阅读；质疑
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)8-030-001
《语文课程标准》要求学生“能主动进行探究性学习”，“具有独立阅读的能力”，并指出“阅读是学生的个性化行为”，教师应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。（剩余2214字）
