农村初中数学“分层教学”新探

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摘 要：初中生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的；在教学中采用“一刀切”的教学方法，已不符合素质教育的要求。“分层教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，正视学生的个体差异，针对学生“最近的发展区”，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。（剩余4572字）

试读结束

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