课前“三思”,做幸福的成长型教师
摘 要：目前大多的教育教学反思是在课堂或课后进行，属“事后诸葛”型的反思，这样的反思会增加教师的职业内疚感，不利于成就幸福的教师。笔者提出课前“三思”，以克服职业倦怠，促进教师专业成长，做终生学习型教师，做成长型的幸福教师。
关键词：课前三思； 职业倦怠； 成长型教师
中图分类号：G635．1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2010）11-172-001
现代教育不主张只在失败的基础上进行专业检讨与专业反思，而是倡导管理预期，强调对教学效果的“事前”推演，反思自己进入课堂之前的文体理解，反思自己即将在课堂中实施的教学设计，估计自己在教学过程中可能出现的失误，提前进入专业检讨与专业反思阶段[1]。（剩余2164字）
