小学数学“备、教、学、评”一体化的思考与实践
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随着课程改革的深化，《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出一体化教学理念，认为课堂教学是由备课、教学、学习、评价等诸多环节组成的整体过程，应围绕同一教学自标进行一体化设计，只有这样，才能更有效地促进教学目标的实现。在这一新型教学理念的指引下，教师应通过“备、教、学、评”一体化教学策略的实施，科学处理备课、教学、学习与评价等环节之间的关系，不仅要通过科学合理的备课为后续教学环节做好铺垫，还应通过逆向设计展现评价对教学和学习的促进作用。（剩余4644字）
