新课程 (2024年08期) 电子版

目录

开卷有益丨搭建学科实践平台，培育学生核心素养

随着义务教育课程方案和各学科课程标准（2022年版）（以下简称“新课标”）的落地实施，组织学科实践活动、发展学生核心素养的教学理念被广泛接受，愈来愈受到广大一线教师的重视和关注。新课标强调学科实践活动，注重“做中学”，倡导教师增强课程实施的...

教育·前沿丨品读小学古诗中的思政育人

作者简介：林川景（1997—），男，福建福州人，本科，研究方向：小学语文教学与研究。 《墨梅》是小学语文四年级下册第七单元的内容，所在单元的语文要素是“从人物语言、动作中体会人物的品质”“学习从多个方面写出人物的特点”。从以上两点出发，笔者...

教育·前沿丨追源溯形学汉字，规范书写提素养

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将中华优秀传统文化与学科教学有机融合，遵循学生的身心发展规律，着力提升学生的核心素养。汉字作为中华优秀传统文化的载体、义务教育学科的基础，其本身也是中华文化的重要表现形式，具有极高的艺术与文化内涵。掌...

教育·前沿丨多彩劳动课，感受劳动美

注：本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下地域文化融入小学劳动教育研究”（立项批准号：FJJKZX22—271）的阶段性成果。 一、教学内容 在小学教育中，劳动教育是培养学生基本生活技能和劳动习惯的重要环节。此教...

教学·现场丨品读课文 描绘情感

作者简介：刘炳辉（1974—），男，汉族，福建惠安人，本科，研究方向：小学语文教学。 一、教学目标 1.在品读课文的过程中找出描写作者情感变化的语句，让学生被老班长忠于革命事业、忠于党的精神品质所折服。 2.联系上下文用自己的话说一说“金色...

教学·现场丨以学生为主体 提高语文核心素养

五年级下册的《草船借箭》根据《三国演义》第四十六回相关内容改写。本文的故事背景是孙、刘联合抗击曹军期间，心胸狭窄的周瑜妒忌智多星诸葛亮的才华，企图用诡计诓骗诸葛亮在短时间内造好十万支箭并立下军令状，如果完不成任务便趁机杀掉他。结果这一阴谋被...

教学·现场丨《古人谈读书》教学实录

教学内容： 五年级语文上册第八单元《古人谈读书》。 教学目标： 1.认识本课矣、岂2个生字，会写谓、诵等字，理解文中重点字词的含义。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.深入理解古人对读书方法的认识并从中获得启发。 教学重难点： 教学...

教学·现场丨激发语文课堂教学的“源头活水”

一、教材分析 《我多想去看看》这篇课文中，家长生动地向孩子描述着沿着弯弯小路和宽宽公路行走的场景，以及遥远的北京城和新疆美丽的天山雪莲。描述中，父母用生动的语言勾勒出一个充满奇迹和美丽的世界，激发了孩子对未知世界的向往和好奇心。细腻而生动的...

教学·现场丨融读写结合之法 提课堂教学之效

以小学语文四年级下册第五单元《海上日出》为例，说说在新课标背景下，如何在阅读教学中做到读写结合，训练学生的语言运用能力，促进学生语文核心素养的提升。 一、教材分析 《海上日出》是四年级下册第五单元的第一篇精读课文，记叙了作者坐船在海上观看日...

教学·现场丨借助关键语句理解意思

一、教学分析 《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册一篇写景的名篇，作者以精确、清晰、活泼的文字，依次以“海水”“海底”“海岛”的方式，生动而详尽地描绘了西沙群岛的壮美景色和丰富资源，表达出对祖国的深深热爱。以“鸟的世界”为主题，描绘西沙群...

教学·现场丨深入挖掘《白桦》的诗歌意象与情感表达

作者简介：黄荣钦（1981—），男，汉族，福建惠安人，本科，一级教师，研究方向：小学语文作文教学。【教学内容】《白桦》这首诗歌的前两节分别从整体和局部、远景和近景等不同方面描绘了白桦的形态。从远处看，白桦通体洁白，“仿佛涂上银霜，披了一身雪...

教学·现场丨大单元复习教学设计

【单元主题】 寓言是生活的一面镜子。 【单元内容】 本单元以寓言组织，编排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。这些故事涵盖了古今中外的寓言，包括中国古代寓言、当代寓言、伊索寓言和克雷洛夫寓言。文体上既有故...

教学·现场丨基于核心素养培养的小学英语教学

核心素养的精髓在于真实性，即能将学校所学迁移到现实世界中去，这要求从教专家结论转向教专家思维，变“宽而浅”的学习为“少而深”的学习。形成专家思维的标志就是理解了大概念。大概念教 学就像“滚雪球”，教师可通过不同案例和内容帮助学生建构大概念。...

教学·现场丨提高防范意识 养成健康习惯

“主动拒绝烟酒与毒品”是小学道德与法治五年级上册的内容，本课旨在让学生认识生活中的不良行为，培养其正确的价值观、生活观。与低年级的学生比较，五年级的学生已经拥有了自主意识，而且他们的课余生活更加丰富多彩，走出校园后接触到的人可能也越来越多。...

教学·现场丨构建多任务驱动，促进直观认知发展

一、教材分析 “平行四边形”是北京版小学数学五年级上册第三单元第一课的内容。教材安排了四个教学活动环节：第一个环节是通过观察生活中的楼梯护栏和停车位，让学生说说看到了哪些图形，并说一说生活中哪些物体的外形是平行四边形。在学生直观感受生活中平...

教学·现场丨与生活关联 灵活掌握图形

作者简介：王逸群（1978—），女，汉族，福建惠安人，本科，一级教师，研究方向：小学数学。 进入六年级后，学生的生活经验虽然有所增加，但是两极分化情况比较严重，他们的学习态度、兴趣、习惯不尽相同，另外在图形的理解能力方面也参差不齐。为了帮助...

教学·现场丨认识立体图形 建立空间观念

作者简介：周兰芬（1981—），女，汉族，浙江温州人，本科，一级教师，研究方向：小学数学教育教学。 一、教学目标 1.能描述圆柱与圆锥的特点，在正确认识两种立体图形的同时，帮助学生建立空间观念。 2.培养学生的自主学习能力和敢于探究的品质，...

教学·现场丨基于大概念理念的小学科学教学

作者简介：宣立芬（1979—），女，汉族，山东冠县人，本科，一级教师，研究方向：小学科学教育教学。 一、背景分析 大概念教学法在小学科学教学中的应用，旨在让学生通过对学科核心概念的深入理解，实现知识的系统化、整体化。根据《义务教育小学科学课...

教学·现场丨以生为本，打造高效语文课堂

作者简介：封金荣（1973—），女，汉族，山东滨州人，本科，中小学一级教师，研究方向：小学语文教学。语文教师要摒弃传统的教学理念，落实以生为本的教育方式。这种教育理念主要强调的是以学生为教学主体，要求教师能够从学生的角度出发制定科学合理的教...

教学·现场丨小学语文阅读课堂互动教学案例

一、案例背景传统的语文教学多以培养学生的语言能力、阅读理解能力为主，但忽略了小学生正处于发展的初级阶段，教师应该注意课堂教学的互动性。本文以《大青树下的小学》为例探讨课堂互动教学的意义，新课标背景下的小学语文教学，课堂教育的主体是学生，想要...

教学·现场丨忆往昔峥嵘岁月，看今朝日月新天

一、教学背景（一）教材分析《开国大典》是小学语文六年级上册第二单元第7课，记述了1949年10月1日在北京举行开国大典的盛况。从文学角度来看，《开国大典》是一篇优秀的记叙文，记录了开国大典的盛况，记录了新中国海军、步兵、战车师、骑兵师、空军...

教学·现场丨课程思政背景下小学英语综合实践活动的开展

注：本文系福建省教育科学规划课题“小学英语课程思政教学实践研究”（课题编号：FJJKZX22-102）的成果，主持人：陈曦，参与人员：翁斌。 一、背景 以课程思政为背景开展小学英语综合实践活动，能为学生锻炼听力、表达、阅读及写作等能力创造机...

教学·现场丨小学英语story time教学的实践

一、教材分析“How many？”是译林版小学英语四年级上册的第三单元，本单元以“数量”为中心，设计了有趣的故事和问题，story time是一个单元的核心板块，它借助生动、有趣的插图和贴近生活的情节，呈现出单元的重点句型和词汇，使学生了解...

教学·现场丨新课程背景下小学数学教学生活化

传统的小学数学教学方式往往注重知识的灌输和机械的训练，缺乏对学生实际生活和兴趣的关注，导致学生对数学学习的兴趣不高，学习效果也不尽如人意。因此，在新课程背景下，小学数学教学需要更加注重生活化和实践化，让学生在实际生活中感受数学的应用和魅力，...

教学·现场丨基于甘肃地域特色版画的教学实践

随着教育体系的不断发展和课程的不断创新，注重地域文化融入教学已成为教育研究的一个重要方向。在这一背景下，以地域特色为基础的版画教学成为引人注目的研究课题。本文将探讨甘肃省独特的地域特色，如何在版画的教学过程中得以有效传递和展现，以引导学生理...

教学·现场丨诗意与素养的融合

《义务教育语文课程标准（2022年版）》特别强调核心素养理念，指出它是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。那么，在实际教学中，教师应该如何培养学生的核心素养呢？ 语文特级教师王崧舟老师早在2004年就提出了“诗意语文”的理念，...

教学·视角丨新课标背景下的小学语文整本书阅读教学

整本书阅读教学作为新课标下小学语文学习任务群中的重要组成部分，引导学生掌握个性化的阅读方法，从整体上把握书籍脉络、理解书籍情感主旨，从而丰富学生的精神世界，提升学生的语言建构能力。本文以新课标为研究背景，对小学语文《西游记》整本书阅读教学过...

教学·视角丨“文学阅读与创意表达”任务群教学思考与实践

所谓的任务群教学，其内核可以分为情境性、实践性和综合性三部分。具体来讲，首先，联系生活实际才是学习的基础。这意味着教学活动应紧密联系实际，以生活情境为依托，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识、发展技能、培养思维品质和情感态度。其次，学习主...

教学·视角丨“双新”教育背景下的小学数学综合能力培养

作者简介：沈叶丽（1999—），女，汉族，上海人，二级教师，本科，研究方向：小学数学。“双新”教育旨在将学生的“知识本位”向“素养本位”转化；将“以教师为主的教”向“以学生为主的学”转化。项目化的探索、实施，使得学生的兴趣提升，由知识点出发...

教学·视角丨大单元教学中语文要素逐层落实的策略

作者简介：刘红（1978—），女，汉族，本科，高级教师，研究方向：小学语文。随着教育改革的深入，大单元教学日益受到重视。这种教学方式强调知识的系统性和整体性，注重学生的综合能力培养。语文五年级下册第六单元包含《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》...

教学·视角丨教学评一体化背景下的小学语文单元整体教学

教学评一体化作为一种将教学活动和评价过程紧密结合的教学模式，正逐渐成为提升教育质量的重要途径。它强调在教学过程中融入多元化的评价方式，旨在通过持续的反馈和调整，促进学生的个性化学习和全面发展。单元整体学习作为一种教学组织形式，通过将知识点、...

教学·视角丨新课标视角下的小学英语单元教学

在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的背景下，小学英语教学经历了重大的转型，特别是通过从五级到三级+的结构调整，旨在加强课程内容的深度与广度。这一改革强调对学生英语能力层次化、个性化的认识，特别是“+”级别的设定，为学有余力的学生开辟...

教学·视角丨“教—学—评”一体化引领下的小学英语单元整体教学

作者简介：凌艳（1989—），女，汉族，浙江海宁人，本科，小学一级，研究方向：小学英语单元整体教学及小学英语“教—学—评”一体。随着教育体系的不断发展和教师教学观念的不断更新，“教—学—评”一体化理念逐渐成为教学设计的重要指导原则。“教—学...

教学·视角丨核心素养导向下的小学道德与法治单元整体教学

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养开展教学，通过课程学习形成正确价值观、必备品格和关键能力。放眼现实，小学道德与法治教学中存在教学目标孤立，教...

教学·视角丨逆向教学思维下的小学数学“教—学—评”一体化教学设计

作者简介：袁芳（1974—），女，汉族，甘肃兰州人，大专，副高级职称，研究方向：小学数学教育教学。 常规教学思维下的小学数学教学关注教学任务、教学活动的设计，忽视学生发展需求和教学评价的重要性，在一定程度上影响学生对自身学习情况的客观认识，...

教学·视角丨基于大概念大单元的小学数学单元教学设计实践

注：本文系西安市教育科学研究“十四五”规划课题“基于大概念大单元的小学数学：单元教学设计实践研究”（课题编号：2023XKT-XXSX125）的研究成果。在学科大概念的视角中进行的小学数学教育，能够克服传统方式的局限，完善知识体系，加深学生...

教学·视角丨核心素养视域下小学数学大单元教学

传统的教学方式往往过于依赖教师的讲授，以教师为中心，这种方式往往忽视了学生的主动参与和个性化学习需求。学生在这种环境下可能变得被动，缺乏自我探究的机会和动力。教学内容的碎片化处理方式使学生难以看到数学知识之间的内在联系，导致理解上的片面性和...

教学·视角丨大观念视角下的小学数学大单元教学探索

一、教材分析 人教版四年级上册“角的度量”这一单元，是学生在初步认识角之后，几何度量知识的一部分。这一单元的角的度量知识，是为后续的几何学习做准备。教材中，从基本的度量单位、量角器的认识、到角的度量方法，再到生活中的实际应用，内容层次分明，...

教学·视角丨互相学习 互相鼓励 共同进步

每个人都是一座孤岛，但我们可以通过互相交流、学习，相互鼓励、共同进步。笔者为学生讲授《爬天都峰》这篇文章时，被课文中一老一小的对话，以及他们相互学习、相互鼓励的那种精神深深打动。其实，每个人都应该不惧怕困难，要善于汲取力量，互相鼓励，这样困...

教学·视角丨提高习作策略“教学评一致性”的有效性

一、教材分析 《麻雀》作为小学语文四年级上册第五单元的精读课文，出自俄国作家屠格涅夫之手。作者通过描述一只勇敢的老麻雀在猎狗面前保护幼鸟的故事，深刻展示了母爱的力量与伟大的主题。本单元以“我手写我心，彩笔绘生活”为人文主题，着眼于培养学生将...

教学·视角丨随文练笔，优化习作

立足“读”与“写”之间的联系性，教师可推进落实随文练笔，以达到优化习作的目的。随文练笔，指的是跟随阅读，进行习作练习，能够发挥“以读促写”的优势。以小学语文二年级下册“课文3”单元教学为例，进行随文练笔教学，旨在提升小学生的习作能力。 一、...

教学·视角丨以读促写在小学语文高年级习作教学中的运用

一、教学内容分析 五年级上册第八单元的习作主题是“推荐一本书”。这与一般性的读书心得有所区别，该阶段的学习设计了实际的生活场景，需要学生根据所学的知识并利用过往的阅读经历来给同学推荐自己觉得好的书籍。 本次习作包含三部分内容： 首先，教师需...

教学·视角丨让科幻思维浸润其间

作者简介：吴平华（1977—），女，汉族，浙江绍兴人，本科，一级教师，备课组长，研究方向：走读作文。 科幻故事习作是一种想象类作文。笔者对教材单元习作进行梳理发现：想象类习作共有11次，大致分为四类：一是对童话故事的大胆创编；二是对别人故事...

教学·策略丨启与承：小学语文教学中的启发性教学

作者简介：贾苗（1992—），女，汉族，甘肃定西人，本科，二级教师，研究方向：小学语文阅读教学。 在教育的漫长旅途中，小学语文教学作为夯实学生语言基础、激发思维活力的关键环节，不仅承载着知识的传递，更承担着启迪智慧、引领未来的重任。其中，启...

教学·策略丨基于读写结合的小学语文翻转课堂实践与思考

教师引入翻转课堂模式，将学生从被动的接收者转变为积极参与学习的主体，这一变革性的教学方法为语文教育注入了新的活力。在翻转课堂的框架下，学生在学习课文之前，可以通过预习阶段的视频或在线资料提前预习课文，为课堂学习展开打下了坚实的基础，为后续的...

教学·策略丨汉语拼音教学例谈

拼音是人们识字最常用的工具和桥梁，所以汉语拼音是小学一年级上册语文教学的重要内容，安排了足足两个单元，然而汉语拼音教学就像一块难啃的骨头，老师不好教，学生不好学。其实，教师在语文教学中只要找准教学目标，选用适切策略，做到三个“细致”，汉语拼...

教学·策略丨小学思政教育中中华优秀传统文化的融入策略

随着新课改的不断推进，如何实现小学阶段思政教育的改革与创新就显得尤为重要。中华优秀传统文化能够为思政教育提供丰富的素材，发挥育人优势，在提高学生核心素养方面发挥关键性的作用。在小学思政教育中合理融入中华优秀传统文化能帮助学生形成正确的价值观...

教学·策略丨破解小学语文汉字回生的妙计

作者简介：朱小梅（1975—），女，汉族，甘肃兰州人，本科，小学一级教师。形近字是指在结构和形状上相似的汉字，它们常常是由相同的部首或笔画组成，因此在学习时容易混淆。然而，正是这种相似性，为我们提供了独特的教学机会。通过以“形近字展开拓展”...

教学·策略丨基于英语学习活动观的小学英语教学

作者简介：张翠芝（1982—），女，汉族，山东博兴人，本科，二级教师，研究方向：小学生英语教育。大部分小学英语教师以词汇和语法知识教学为主线，设计的教学活动之间看不到逻辑关联，缺少教学主题包含的内容与对主题意义和学生思维发展的关注，对小学英...

教学·策略丨小学英语词汇教学中语篇创编及运用的尝试

作者简介：陈莹（1990—），女，汉族，浙江诸暨人，硕士研究生，研究方向：小学英语教学。 词汇是英语教学的重要组成部分。《义务教育英语课程标准（2022年版）》中指出，词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还包括了解一定的构词法知识，更重要的...

教学·策略丨小学数学“问题解决”教学模式的实践探究

作者简介：熊晓岚（1980—），女，汉族，福建武平人，小学一级，本科，研究方向：小学数学教育。 在小学数学教育中，面对以形象思维为主导的小学生群体，如何激发他们的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，成为每位教师面临的挑战。传统的“口...

教学·策略丨整体设计 凸显一致

作者简介：刘士锋，高级教师，齐鲁名师建设工程人选，临沂市教学能手，曾荣获山东省小学数学优质课一等奖，华东六省一市小学数学优质课一等奖。 在学习整数除法和小数除法时，学生不仅要掌握算法，还要基于计数单位对算理进行表达，也就是初步形成“算理+算...

教学·策略丨构建知识体系，培养核心素养

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“教学建议”中指出：“复习课应以学生的认知发展水平和已有经验为基础，立足于学生的原有知识结构，提供一个合理的支架，促进学生从旧知向新知转化。”要实现这一目标，教师必须立足于学生原有的知识基础，为学生...

教学·策略丨基于“读思达”教学法的小学美术教学

美术教育在小学阶段具有重要的教育意义，能够培养学生的创造力、审美能力和表达能力。然而，在传统的美术教学中，教师往往注重技术性的训练，忽视了学生思维和表达能力的培养。随着现代教育理念的发展，越来越多的教育者开始关注学生思维训练和创造力的培养。...

教学·策略丨情境教学在小学音乐课堂中的应用

为全面推动素质教育创新发展，在小学音乐课堂中运用情境教学的方式能够增强教学的趣味性与实效性，培养学生综合素质与音乐素养。以西师大版小学二年级音乐上册第二单元“讲文明讲礼貌”为例，教师可以在教学中运用丰富的情境增强教学代入感，让学生可以一边学...

教学·策略丨唤醒学生对文言文的新鲜感和思维力

语文教材自三年级起逐步编入了文言文，其大多短小精悍、浅显易懂。多数文言文的主人公是学生耳熟能详的历史名人，如司马光、王戎、车胤、李白等。他们的故事虽离我们久远，但至今闪烁着不朽的文化与文学之光。教材有意用文言文的形式来呈现这些故事，可谓“文...

教学·策略丨核心素养背景下培养小学生数学“量感”的有效路径

数学是研究数量关系和空间形式的科学。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中对学生核心素养的培养提出了新的要求，明确提出：数学是人类文化的重要组成部分，数学核心素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养。新课标特别将“...

教学·策略丨新课标统领下的小学语文作业设计

作者简介：许雪（1978—），女，汉族，甘肃庆城人，一级教师，本科，研究方向：小学语文教育教学。 作业是课堂教学的有效巩固和积极延伸，小学语文作业的有效设计能适时检测学生的阅读学习成果，为学生的阅读、写作以及口语交际提供合理的检测依据，同时...

教学·策略丨教育生态学背景下的小学语文体验式作业设计

语文作业不仅承担着探索与巩固知识的作用，而且丰富的作业形式能够使学生感受到学习的乐趣，在完成作业的过程中实现学生核心素养的发展。一、以问题为指引，在体验式作业中激发学生探索欲响应“双减”政策，低年级学生不留笔头作业，所以在预习新课时，学生对...

教学·策略丨主题引领、任务驱动的小学英语单元作业设计

作者简介：姚乐栩（1991—），女，汉族，浙江杭州人，本科，二级教师，研究方向：小学英语。 作业是课堂教学的重要辅助环节，但目前小学英语作业的设计与实施，无法产生明显的检测效果，引发“教”与“学”脱节的现象。笔者正在积极探寻一种行之有效的作...

教育·心航丨叙事疗法在小学心理健康教育中的应用

叙事疗法是一种后现代心理治疗方式，不同于传统的心理疗法，摆脱了将“人”作为心理问题的主体的治疗观念，而是将“事”作为解决问题的钥匙，通过倾听心理问题学生的描述与叙事，在心理老师的引导下找到“叙事”中存在的认知问题，将问题外化，帮助学生从“消...