核心素养导向下的小学道德与法治单元整体教学
——以三年级下册第四单元“多样的交通和通信”为例
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养开展教学，通过课程学习形成正确价值观、必备品格和关键能力。
放眼现实，小学道德与法治教学中存在教学目标孤立，教学活动单一，教学评价单向的现象。总体来说，教师缺少对教学单元整体性的把握，每一课的教学相对比较孤立，这也导致课堂教学效率不高，学生学习积极性不高。（剩余4412字）