基于大概念大单元的小学数学单元教学设计实践
注：本文系西安市教育科学研究“十四五”规划课题“基于大概念大单元的小学数学：单元教学设计实践研究”（课题编号：2023XKT-XXSX125）的研究成果。
在学科大概念的视角中进行的小学数学教育，能够克服传统方式的局限，完善知识体系，加深学生的理解，并提高数学学习的效果。在这一背景下，本文探讨了这种教学方法的核心特征，阐释了它在教育实践中的重要意义，在此基础上分析了具体的教学实施方法，希望本次研究能够帮助学生建立广泛而有序的知识架构，从根本上增强学生的学习效率。（剩余4260字）