构建多任务驱动，促进直观认知发展

————以“平行四边形”一课为例

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一、教材分析

“平行四边形”是北京版小学数学五年级上册第三单元第一课的内容。教材安排了四个教学活动环节：第一个环节是通过观察生活中的楼梯护栏和停车位，让学生说说看到了哪些图形，并说一说生活中哪些物体的外形是平行四边形。在学生直观感受生活中平行四边形形状特征的基础上，引导学生思考平行四边形的特征，进而引出平行四边形的定义。（剩余3893字）

试读结束

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