新课程

2024年19期

收藏成功

微博空间微信

《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥22.80 ￥9.19

原貌版试读单本购买

在思考中探索，在探索中成长 在知识的海洋中遨游，我们既是探索者，又是引领者。作为教育工作者，我们肩负着启迪智慧、传承文明的神圣使命。在这个日新月异的时代，教育教学的方式方法也在不断地变革与演进。★重塑教育观：以人为本，关注个体发展教育的本质在于唤醒人的潜能，培养人的能...

享中华传统节日，传中华传统文化 文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。从弘扬中华优秀传统文化的角度看，要将中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节，在小学语文课程中增加中华优秀传统文化的内容。一、教学目标 1...
中华优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透 语文教学的目的不仅是教授学生基础文化知识，更是培养学生的道德品质与文化素养。因此，小学语文教师需要加强中华优秀传统文化在阅读教学中的渗透，利用其内涵激发学生的思想情感，塑造学生的良好道德品格，使学生从中汲取力量，在文化的熏陶下健康茁壮成长。...
“劳”有所获，打开语文口语交际的融合途径 在小学阶段的语文教学中，教师除了要教授学生语文知识以外，更重要的就是培养学生的语言运用和口语表达能力，从而进一步实现素质教育培养目的，提高学生的语文学习能力。本文深入分析了跨学科融合的优势与意义，以及培养学生口语交际能力的重要性；提出结合厨...

记叙文教学设计案例深度解析与实践 一、教学内容本文以人教版小学四年级语文上册《麻雀》一课教学为例，通过检查学生的预习情况引导学生回顾如何把握记叙文的主要内容，即关注事情的起因、经过和结果，让学生通过自主阅读的方式分析文本中角色及角色之间的关系，在分析老麻雀的英勇无畏时，以小...
心理健康教育理念下的小学语文教学策略 随着教育理念的更新与发展，心理健康教育在小学阶段的重要性日益凸显。小学语文作为奠基学生语言素养与文化理解的核心学科，亟待探索如何与心理健康教育有机融合，以提升教育效果。《鲁滨逊漂流记（节选）》以其引人入胜的故事脉络与蕴含的丰富心理教育元素，...
小学语文古诗词教学设计优化思路 小学语文五年级上册第四单元的古诗三首，分别是陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》，以及清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》。这三首古诗都与国家、时局有关，字里行间都透露着作者对时事和国家命运的关心。从题材的角度来看，这组古诗具有相似性，但风格却有差异...
发现概括密码实现能力迁移 一、教材分析《花钟》是小学语文三年级下册第四单元的首篇课文。这篇课文段落不多，但是语言优美，表达方式丰富。本单元的语文要素之一是“借助关键语句概括一段话的大意”。这是基于三年级上册第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”的基础上对学生阅读理...
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实践及反思 一、教学内容《“精彩极了”和“糟糕透了”》是小学语文五年级上册的一篇课文，讲述了父母对“我”童年诗歌的迥异评价，让学生在阅读中感受反差中的爱意。教师应聚焦“精彩”与“糟糕”的反差，帮助学生理解父母期望的美好。二、教学目标1.引导学生从多个维...
思维导图视角下的小学英语教学 一、教材分析Unit 1 My Day是小学英语教学中的一个重要单元，以学生的日常生活为主题，主要学习时间词汇、活动词汇以及询问和回答日常活动的句型。教材通过生活化的场景和互动，引导学生理解和运用英语描述自己的日常安排。教师在课堂中需利用图...
核心素养导向下小学英语教学评一体化教学模式实践 随着小学英语教学的不断深入与发展，教学评一体化的教学模式成为提升教学质量、促进学生全面发展的关键所在。这一模式旨在将教学评价与教学活动紧密结合，确保教学目标的达成与学生能力的全面发展相得益彰。本文以译林版五年级英语上册 Unit 5 Wha...
“沉浸式”体验活动在小学道德与法治教学中的运用 “沉浸式”体验活动作为一种新型的教学活动形式，主要是指在具体的教学中，教师创设贴合现实生活、符合学生认知规律的教学情境，组织阅读、角色表演等体验活动，使学生能全身心、多感官地沉浸到学习中，进而获得主动体验、交流体验、感悟体验以及反思体验等多...
核心素养理念下学生空间观念的培养 随着教育理念的不断更新，培养学生的核心素养已经成为教育工作者的主要任务之一。其中，空间观念作为数学核心素养的重要组成部分，对于学生的综合发展和创新能力的培养具有重要意义。“圆柱与圆锥”是学生小学阶段接触空间立体几何的第二部分内容，相较于第一...
小学数学“条形统计图”教学实践 条形统计图是一种重要的统计工具，它能够直观地展示数据分布和差异。在小学数学教学中，条形统计图对于培养学生的逻辑思维和数据分析能力具有重要意义。本文将探讨如何设计条形统计图教学，帮助学生更好地掌握这一知识内容，熟悉这一统计工具，并引导学生将其...
“双减”政策下小学数学教学优化措施 “双减”政策旨在减轻学生的作业负担和校外培训负担，让学生有更多的时间去自由支配。正是在这样的背景下，我们积极探索了小学数学教学优化措施，以期为学生提供更优质、更高效的数学教育。一、教材分析“百分数”这一单元是小学数学中的重要内容。它不仅是学...
以核心素养为导向的小学数学教学 一、教材分析“倍的认识”是人教版数学三年级上册中的一个单元。该板块主要运用贴近学生生活实际的例子，说明某些事物之间的数量关系。本单元是学生学习了整数乘除法的基础上引入的内容，通过本单元的学习，教师应帮助学生建立起“倍”的概念，并启发学生灵活...
基于陶行知“生活即教育”理念设计小学数学教学活动 一、教材分析“百分数”是北师大版六年级上册数学教材的第四单元，包括百分数的意义、读写、小数和分数与百分数的互化以及解决简单的百分数应用题等内容。教材采用循序渐进的方式，由浅入深、由易到难，紧密联系生活实际，引导学生在解决问题的过程中学习和掌...
新课标理念下小学数学教学中如何培养学生的数学实践能力 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，要充分挖掘数学与生活、社会的联系，通过丰富多彩的数学实践活动，使学生经历数学化过程，提高分析问题和解决问题的能力。这一理念对小学数学教学提出了新的要求。然而，当前小学数学教学中仍存在重知识传...
突破思维定式，实现深度学习 通过学习人教版数学二年级下册教材第二单元“表内除法（一）”，学生对“平均分”已经具备一定认知经验和知识储备，并学会用表内除法解答“平均分”问题。第四单元“表内除法（二）”继续深化学生对“平均分”的认识，解决平均分若干个物体正好分完的情况。但...
优化小学书法教学构建高效书法课堂 【设计理念】本节书法课堂旨在运用多媒体手段组织学生分析例字，引导学生在观察与学习后尝试书写、在对比与分析后修正书写、在总结与回顾后再次书写，最终提高小学生的整体书写水平，并帮助学生积累丰富的书写技巧。拟围绕北师大版四年级上册书法教材内容，通...
玩中有乐，趣味提升小学音乐教学 【教材解读】在小学音乐教材上的众多歌曲中，《祝愿歌》以其独特的魅力脱颖而出，成为众多学生的挚爱，并凭借其深情且富有感染力的歌词，以及欢快的旋律，成功引起了学生的注意。《祝愿歌》不仅是一首歌，更是一个情感的载体。它用歌声传递着新年的祝福与喜悦...
传统体育项目抖空竹与小学体教融合的创新实践 一、指导思想为了更好地贯彻“五育并举”思想，更好地适应课程改革的需要、课程与教学的需要、理论与实践结合的需要，根据我校体育与健康课程建设和实施的工作要求，坚持学校体育要树立“健康第一”的指导思想，围绕坚持全面贯彻素质教育方针，推动体育与健康...
传承运动技术培养学生能力 一、教学背景运动能力是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提到的三大核心素养之一，然而一些教师在体育教学实践中把重点放在了运动技术的传授之上，忽视了对学生运动能力的培养。运动技术的传授固然重要，但学生的运动能...
小学体育“足球运动”教学设计与反思 【教学内容】小学体育足球运动【指导思想】教师从足球的规则科普到动作技巧的锻炼，以规范化的课时设计为载体，以更具趣味性和开放性的游戏活动激发学生对足球运动的参与兴趣。通过启发式教学、体验式教学、实践教学等形式，提高学生在足球运动中的熟练度，使...
核心素养视域下小学体育游戏教学法教学实践 一、教学内容本课针对小学五年级学生开展跳绳运动教学，教学内容包含三部分：体育与健康基础知识、跳绳运动规则及注意事项、跳绳游戏（跳绳冲冲冲）。二、学情分析小学五年级学生好胜心强、表现欲望强烈，逐渐进入青春期，所以在对丰富多彩的体育游戏充满强烈...
探索小学电化教育对学生信息素养的培养效果 随着信息技术的快速发展和广泛应用，小学电化教育逐渐成为教育改革的重要组成部分。电化教育以其灵活多样的教学方式和丰富的教学资源，为学生提供了更加丰富的学习体验。电化教育对于学生信息素养的培养有着重要的影响。【教学目标】1.学生能够理解幻灯片是...
小学科学“运动与摩擦力”实验教学精品课设计 科学学科是小学重要的课程，而实验教学则是科学课程的核心内容。因此，在科学教学中，小学生通过探索和实验来理解和掌握科学的基本原理是最有效的手段。“运动与摩擦力”是科学课程中一个重要的主题，对小学生理解物质的基本属性具有深远的影响。本文旨在探讨...
辩证思维在寓言故事教学中的应用 辩证思维是学习与理解课文内容的重要方法，特别是小学阶段的寓言故事，部分教师采用单一直线性思考方式开展教学，使学生对寓言故事中传达的育人内涵理解单一，不够全面。对于一篇寓言故事而言，理解的方向与层面较多，教师并不能直接否定学生的回答。相反，对...
寓教于乐：数学游戏在小学数学教学中的应用 一、课程分析“100以内的加法和减法”是小学数学教学中的重要内容，其对于培养学生的数学思维能力和计算能力具有重要意义，然而传统的数学方法往往注重机械记忆和重复练习，容易使学生感到枯燥乏味，丧失学习兴趣，因此我尝试将数学游戏引入教学中，以激发...
问题导学法在小学数学教学中的运用 小学数学教学中，倡导教师要为学生创设合理的情境，设计有效的问题，以问题导学的方式提高学生的思考积极性，丰富学生的知识体系，同时促进学生思维能力和创造力的提升，实现学生核心素养的发展。本文以“百分数：营养含量”教学为例，从创设问题情境、解决实...
基于读·思·达视域下的小学数学课堂教学 “读、思、达”教学模式是在教学中将阅读、思考和表达三者合为一体，引导学生学会阅读，了解知识的特征；学会思考，探索知识的本质；学会表达，陈述知识的来龙去脉，从而真正地理解、掌握和应用知识，促进知识内化于心。本文以“同分母分数的加法”教学为例，...
教育游戏在小学数学教学中的应用实践 小学生活泼好动，将游戏教学法引入小学数学教学实践中，能够更好地激发学生对数学的学习兴趣，能够丰富教学内容、活跃课堂氛围，有利于在寓教于乐中引导学生轻松掌握数学知识，提升数学教学的趣味性。教育游戏的优点在于能够激发学生学习数学的内在动力，能够...
从真实情境出发，培养学生的探究能力 小学数学教学中，倡导教师以培养学生的核心素养为目标，提升学生的关键能力，同时在课堂中创设真实的情境，以问题和实践任务启发学生逐步思考，锻炼学生的数学思维和创造力，培养学生的探究能力，从而提高课堂教学效果。一、创设真实的旅游情境，探究启思在小...
信息技术环境下小学美术跨学科教学 在当今信息技术飞速发展的时代，信息技术已经成为教学过程中不可或缺的一部分。在小学美术教学中，教师借助信息技术的力量开展跨学科教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。“走进春天”是人教版美术四年级下册的内容，在学习该内容时学生已经通...
小学体育教学中快乐体操教学设计 目前，新课程提出了新要求，快乐体操正是迎合新课程的需求，将运动教学变得更加趣味化，并实现体操锻炼健康、快乐的宗旨。在小学体育教学过程中，由于小学阶段正是学生身体发育的黄金时期，在这个时期开展快乐体操教学不仅能给体育课堂注入新的活力，还能提高...
不愤不启不悱不发 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）中明确要求，小学语文教学需注重学生语文核心素养的培养，这意味着语文教学要通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力与合作探究精神。与此同时，新课标还强调语文教学应...

任务驱动，创生阅读新视野 任务驱动型教学模式强调通过实际的、意义深远的任务激发学生的学习动力，借此开发他们的批判性思维、解决问题的能力以及创造性思维。将这种教学模式应用于《海底两万里》的阅读教学中，可以让学生在完成具体任务的过程中深化对文本的理解，并且能够将书中的知...
多角度感受主题，激发学生阅读兴趣 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）中指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。6个学习任务群中有4个跟阅读有关，每个任务群对不同学段都有相应的要求。可以看出，阅读在每个阶段的语文教学中都有举足轻重的地位...
项目式学习在小学英语教学中的应用实践 小学阶段是学生学习英语知识的起步阶段，小学生本身年龄较小，认知能力、理解能力较为薄弱，在学习外语知识时经常容易出现对抽象词汇理解不足、应用能力不佳等问题。引入项目式学习，能够更好地帮助教师攻克教学难点，启发学生基于真实的项目情境进行学习实践...
指向主题意义的小学英语单元整体教学 新课标理念中提出的“单元整体教学”理念需要教师认真解读。单元整体并不仅仅是指某一主题下单篇课文的简单结合，而是需要教师自主提炼学习单位，并以学习单位为基础确定教学目标、教学内容、教学过程及教学评价。可以说，单元教学既是教师开展科学教学的前提...
把控知识归纳过程，统筹单元教学节奏 新课标持续深化，转变了以往重视课时教学设计的状况，倒逼单元作为课程最小组织单位，形成结构化单元教学设计，实现学生核心素养的有效培养。在单元教学设计中，需体现整合化、结构化等特点，与数学核心素养培养具有一致性目标。一个单元需要安排多个课时，教...
小学音乐大单元教学实践 小学音乐教学在新课程标准出台之后势必会发生较大的变化。在此背景之下，小学音乐教师需要高度关注大单元教学模式，并使之发挥更大的引导作用。大单元教学指的是基于大概念的指导、基于核心素养的引领所实施的教学活动，并在此基础上保证教学效果的整体提升。...
大单元教学设计与实施：凸显信息素养，教学生“带得走”的能力 《义务教育课程方案（2022年版）》提出要进一步“探索大单元教学，积极开展主体化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通”。大单元教学是综合性学习的前提条件，也是学科实践的重要载体。在小学信息科技学科中，大单元教学能够提升学...
“我们眼中的缤纷世界”习作教学设计 一、教材分析“我们眼中的缤纷世界”是小学语文三年级上册第五单元的习作主题，本单元的教学明确指向写作技能的锤炼，而核心内容则是观察力的培养。为了有效地引导学生掌握这一技能，教材安排了两篇精读课文，这不仅是优质的教学素材，也是学生习作参考的范文...
依托习作单元，训练习作能力 习作是小学语文教学的重点，也是学生思维与表达能力的外显，是学生语文素养的综合体现。依托小学语文习作单元开展针对性的教育与引领，可以训练学生习作能力，促进学生习作水平的提升。本文以小学语文三年级下册第五单元“奇妙的想象”习作教学为例，探究如何...
渐层式习作教学在小学语文教学中的实践 在传统的小学语文习作教学中，学生写作兴趣不高的问题一直困扰着教育工作者，严重制约了小学语文习作教学的效果。为了突破这一困境，教育者不断探索新的教学模式和策略，渐层式习作教学作为一种新兴的教学模式，以其渐进式、层次性、序列化的特点，逐渐受到教...

融“吟诵·记忆·品读”于一体的小学语文古诗词教学 古诗词是我国传统文化的重要组成部分，为提高小学语文古诗词教学质量，教师可融“吟诵·记忆·品读”于一体，循序推进学生对古诗词的探索，使学生进入深度学习状态，有效内化古诗词知识。本文选取小学语文五年级上册第七单元《山居秋暝》...
借助批注让阅读入心 阅读是一种深入心灵的活动，它不仅仅是眼睛看到文字的过程，更是大脑思考、心灵理解和消化的过程。受认知特点限制，小学生在阅读过程中入眼多、入心少。这就需要教师在阅读教学中，教给学生让文章入心的办法。《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第二...
以问题为导向的小学语文阅读教学策略 在素质教育背景下的小学语文阅读教学过程中，小学语文老师应该结合当前学生对语文知识的掌握情况以及教学内容采取多种不同的方式。在以问题为导向的小学语文阅读教学中，教师积极创设问题情境使学生在问题的牵引下逐步发现语文阅读中存在的各种问题。通过这样...
基于大阅读背景的小学语文开放式阅读策略 大阅读背景强调阅读的广度、深度和互动性，它要求我们在阅读教学中更加注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，提供丰富多样的阅读资源，并鼓励学生进行自主、合作、探究式的学习，在这样的背景下，开放式阅读策略应运而生，它旨在打破传统阅读教学的束缚，...
多元方法下关于培养学生几何直观素养的思考 几何直观素养是学生利用图形来描述和分析问题的能力，被称为“直观能力”，也就是不需要经过复杂的逻辑推理和证明，让数学知识点一目了然的能力。其最主要的特点就是可以让数学知识变得简单。因此，教师有必要对培养学生几何直观素养予以重视。但是，就目前学...
小学美术教学中多元评价体系的构建 一、小学美术教学中多元评价体系构建的重要意义（一）适应个体差异，实现教育公平多元评价体系包含自我评价、同伴评价、教师评价及过程性评价等多种评价方式，能够从不同角度、多层面对学生进行全面评价，强调学生在美术学习过程中的积极参与和创造性表现，更...
量角器在小学科学实验中的作用 量角器是数学常用工具，学生在四年级已经掌握了角度概念并能熟练使用量角器，用量角器跨学科辅助科学实验，对观察到的科学现象进行量化，则能更精确地用数据呈现科学现象，巩固实验结论，使学生更易清晰地观察到科学现象的本质，用数学模型建立与自然规律相符...
“主题四项式”课后素养作业体系的构建与实效 笔者依托小学语文教材，立足语文关键能力，以提高课后服务为落脚点，尝试构建小学“主题‘说、读、做、写’四项式”课后素养作业新体系。为与此相适应，创设有学校特色的作业与评价体系，将原先以学科知识为主的传统作业调整为五育并举的素养作业结构，促进了...