“劳”有所获，打开语文口语交际的融合途径

——以“口语交际：我是小小讲解员”的教学为例

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在小学阶段的语文教学中，教师除了要教授学生语文知识以外，更重要的就是培养学生的语言运用和口语表达能力，从而进一步实现素质教育培养目的，提高学生的语文学习能力。本文深入分析了跨学科融合的优势与意义，以及培养学生口语交际能力的重要性；提出结合厨艺比赛讲解，锻炼学生口语表达；融合菜地种植讲解，开展多样实践活动；通过口语交际方法强化实践应用效果，拓展延伸实践活动，发挥联合教育作用等。（剩余4307字）

试读结束

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