新课程

2024年13期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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呵护美好童年 童年是人的一生中最美好的时光，就像春天里刚绽放的花儿，每一片都充满无限活力，每一片都承载梦想希望。在这片充满活力的花园中，我们原本应该欢欣鼓舞、共同进步，然而，有时却也难以避免遭遇一些阴霾——那便是校园欺凌。欺凌就像一个悄无声息的杀手，悄悄...

“大思政”视域下小学道德与法治课程的教学 小学教育工作者要在小学道德与法治课中落实立德树人的根本任务。在道德与法治课堂上，我们的教学理念要新颖，教学方式要多样，教学内容要生动，教学活动要丰富，充分调动学生学习的积极性。并通过互动性教学、研究性学习等形式，把教师讲授和学生研学有机结合...
小学语文教学中德育的融入 新课改背景下，语文教学以培养学生的语文核心素养为主要目标，教师在知识教学的同时，更加注重对学生综合素养的培育。德育作为培养学生综合素质的关键环节，不仅关乎个人品质的塑造，更是国家和民族未来发展的基石。语文教学作为传承文化、培育情感和价值观的...
小学国学经典教育的可持续性探微 国学经典是中华民族文化之精髓、民族之瑰宝。“小学国学经典”教育应围绕立德树人的根本任务，结合学生的年龄特点，遵循学生的认知规律和教育教学规律，分学段、有序推进，引领学生“入经典之门，闻古韵之香，铸中华之魂”。一、精挑细选，制订国学积累目标...
基于目标导向的琼剧校本课程“指偶琼剧”教学评一体化教学设计 一、课标分析课标分解：（一）学什么 1.感受与认识感受是接触，具体到本课指接触琼剧。认识是认知知识，具体到本课指认知琼剧行当的基本知识。 2.立体造型立体造型是指三维立体感和空间感艺术形式，具体到本课是指立体指偶作品。 3.表达所...

“读”出小学语文阅读教学的“交响乐” 一、教材分析《祖父的园子》是小学语文五年级下册第一单元第2课，这是一篇精读课文，也是萧红的一篇回忆性文章。文章选自萧红的自传体小说《呼兰河传》，作者在文中以第一人称的视角，描写了园子中的景物，讲述了“我”和祖父在园子中的快乐生活。二、教...
借助提示，绘声绘色讲故事 【课标分析】 1.能用组词、图片识记等方式独立识字，有主动识字的兴趣。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，借助读物中的图画完整地讲故事。 4.阅读浅显的寓言故事，对故事中的道理有自己...
小学语文表现性评价式课堂教学设计 【内容分析】在四年级语文上册第七单元中，《梅兰芳蓄须》作为略读课文，呈现了著名京剧艺术家梅兰芳在抗战时期的感人事迹。教学背景中，这段历史故事离学生的日常生活较为久远，教师需要通过巧妙的教学手段引导学生深入理解。梅兰芳在日军的压力下，通过避...
“双减”政策下的小学数学单元复习教学实践 一、教材分析 “图形与几何”是小学数学的一个重要内容，涉及点、线、面的认知，以及图形的分类、性质、作图、解决应用问题等知识。本单元内容涵盖小学六年级以来的图形与几何知识点，包括平面图形的分类、图形的性质、图形的作图等。在复习教学中，教师应注...
构建空间观念，培养数学想象力 一、教学目标 1.通过看、摸、说等动作，培养学生的观察能力、操作能力，发展空间观念。 2.在操作中感受数学是一门有趣的学科。 3.感知各种平面图形与生活的关联性。二、教学重点能用自己的话说出什么是正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形...
体验式教学法在小学数学教学中的应用 体验式教学法作为一种新兴的教学理念，强调学生在实际体验中获取知识，提升能力，正逐渐受到教育界的关注和认可。通过创设情境、实物操作、游戏学习、角色扮演以及总结反思等多种体验式教学手段，学生能在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提升数学素养。本文选...
游戏教学理念下的小学数学课堂教学 【教材解读】 “认识时间”是一年级上册“认识钟表”的延续和深化，它在学生已经对时钟的基本结构有所了解的基础上，进一步引导学生掌握时间的读法和写法，理解时针、分针的运动关系，并能够在具体情境中准确地进行时间的换算和应用。这一单元的教学不仅是数...
巧设台阶，转化思想在小学数学教学中的应用 一、课前思考学习数学重在学习数学思想。从学生的年龄结构和认知特征看，小学阶段是学生学习数学、形成数学思维、掌握数学思想的重要阶段；数学思想也是解决数学问题和生活问题的“金钥匙”。因此，教师要抓住这一重要阶段，帮助学生掌握一些基本的数学思想...
挖掘生活化资源，优化小学科学课堂教学 作为学生科学启蒙的重要场所，小学科学课堂承担着培养学生科学素养和探究精神的重任。然而，传统的科学教学往往过于注重理论知识的传授，而忽视了对生活化资源的挖掘和利用，导致学生学习兴趣不高，难以将所学知识应用于实际生活中。因此，我们迫切需要挖掘生...
生本理念在信息技术学科教学的渗透 所谓的生本理念就是让每个学生在学习中都能获得成功的体验，生本教育理念要求教师以学生为中心，尊重学生的认知规律，重视学生自主学习能力的培养。随着网络的普及和数字化生活的发展，信息安全已经成为我们生活中不可或缺的一部分。生本理念在“信息安全我知...
深度学习视角下小学信息科技高效课堂的构建 一、教材分析 “身边的数字设备”是苏教版三年级上册信息科技教材中的一个板块，该板块介绍了什么是数字设备，也介绍了学生在日常生活中比较常见的数字设备，以及它们一些基本的用途。该板块的难度为中等，教师在教学过程中应启发学生结合生活经历进行深度思...
主体性视域下如何提高学生体育课堂参与度 一、指导思想本节课坚持以“健康第一”为教学指导思想，遵循“以学生为主体”的教学理念。在花样跳绳教学中，教师采用主体性视域下循序渐进的方法，以趣味为主，培养学生创新、合作、探究的学习品质，让学生体验成功感，正确面对失败，促进学生身心发展。 ...
小学英语读写教学中学生文化意识的培养 语言不仅仅是交流的工具，还承载着丰富的文化价值和意义。小学阶段是语言学习的关键期，也是塑造学生文化意识的黄金时期。因此，将文化意识的培养纳入小学英语读写教学，不仅有助于学生掌握语言技能，还能让他们发展成为具备国际视野的人。基于此，本文以Un...
有效互动，打造高效课堂 随着教学改革的持续推进，在现代化小学数学教学中倡导教师以互动引领课堂，增强师生之间的互动性，营造积极活跃的学习氛围，为学生打造沉浸式的学习体验，以此促进高校课堂的构建。本文以人教版小学数学四年级上册“三位数乘两位数”教学为例，从游戏互动、例...
在小学数学教学中践行“画”“说”“做” “长方体和正方体的认识”是人教版五年级下册中的一项较重要的教学内容，是学生学习几何图形的关键，它将帮助学生建立长方体与正方体几何图形的基本概念，为其未来学习立体图形表面积和体积奠定基础。一般性的静态观察做法不利于学生了解长方体和正方体，若想...
借助几何直观突破教学难点 一、教材分析 1.本课内容分析小学数学教学在涉及抽象概念教学时会采用几何直观的方法开展教学，苏教版教材将“分数乘除法”内容分为分数乘法和分数除法两个部分，通过环环相扣的环节安排，加深学生的理解。在“分数乘法”的教学中，提出做一朵绸花要用米...
基于深度学习的小学数学课堂实践 深度学习要求教师在开展小学数学教学实践时，带领学生经历从基本理解到实践应用、总结归纳，再到最终巩固深化的全过程。教师要充分考虑学生的基本情况，深入锻炼和培养学生的学科核心素养，从而更好地设计结合学情、适应学生核心素养发展目标的学习内容。 “...
数学实验让知识学习有乐趣 数学实验是小学数学教学中常见的一种教学方式，重点引导学生通过动手操作的过程体会数学定律、数学概念的形成过程，从而提高学生的实践能力，加深学生的理解，促进学生深度学习。本文以人教版小学数学五年级上册“平行四边形的面积”教学为例，对数学实验在小...
感知·操作·推理：小学数学实验教学中量感的培养 《义务教育数学课程标准（2022年版）》首次明确提出“量感”。量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。二年级主题式教学实例“纸的厚度”，要求引导学生进一步理解长度单位与现实世界的关系，经历先想象，后测量的过程，培养基于量感的想...
对比教学法在小学数学教学中的应用实践 小学数学是一门抽象、复杂的学科，其中涉及的知识点众多，学生学习难度较大，而教师如果将其中具有相似性的知识点整合起来进行对比式教学，能够有效帮助学生增强对具体知识的认识和理解，也能降低学生对数学知识的学习难度，有利于提高学习效率。在指导学生开...
计数单位统摄下六年级下册“数的认识”总复习设计与实施 人教版六年级下册总复习“数的认识”包含的知识点繁多，但数之间的关联又非常密切，而计数单位是数与运算的核心概念。以“计数单位”这一核心概念统领内容和组织教学，整体设计学习活动，帮助学生深度理解“数的认识”的核心本质，感悟“数的认识”的整体性与...

聚焦任务群，由整到点的单篇教学 在单元整体框架下，怎样进行单篇课文的设计呢？现以六年级下册第五单元《真理诞生于一百个问号之后》为例进行说明。这篇课文聚焦思辨性学习任务群，结合此任务群的特点，探究设计情境、任务、活动的路径和方法，使学生在结构化的学习中明晰概念，提升高阶思维...
整本书阅读教学中思维能力的培养 随着教育改革的不断深入，小学语文教学的目标已从单纯的知识传授转向培养学生的综合素养，尤其是思维能力的培养。整本书阅读使学生接触到多样化的书籍，从经典文学到现代作品，从本土文化到世界各地的故事，既能拓宽学生的知识视野，又能提升其想象力和创造力...
小学科学教学中跨学科融合教学 小学科学跨学科融合教学通过整合不同学科的内容和概念，让学生在掌握科学知识的同时，了解科学与其他学科的关联和应用，在学习动植物生长发育的过程中，可涉及生物学、地理、数学等多个学科的内容，让学生全面理解和综合运用知识。在问题导向教学中培养学生的...
基于学习任务群的小学语文大单元教学 一、内容分析五年级下册第二单元以“走近中国古典名著”为主题编排了四篇课文，分别是《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。四篇课文在文学手法、文化内涵、情感价值等方面均有着不同的价值（见表1）。二、学情分析见表2。三、教学目标...
单元整体视域下小学英语教学中的德育渗透 在小学英语教学中，德育的渗透是教育教学工作中至关重要的一环。通过整合课程内容和德育理念，促进学生的全面发展，是当前教学工作的重要任务之一。文章结合小学英语五年级上册Unit 3 What’s your favorite food？，探...
核心素养培养下的小学数学单元整体教学 数学作为一门基础学科，其教学不仅仅是传授数学知识，更重要的是通过数学知识的学习，培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创新意识。因此，如何将核心素养理念融入数学教学中，成为教育工作者们关注的重点。本文以小学数学六年级“圆”单元为例，探讨...
小学数学单元整合教学设计 单元整合教学是教学领域的热门概念，是课程改革的重要表现形式之一。有效的单元整合教学，往往能够推动课程内容、教学资源、学习目标、学习任务等各项要素的深度融合，也能够大幅提高课程教学的效率，进而改变传统教学中知识碎片化、态度被动化、方式单一化等...
新课标视域下小学三年级篮球大单元教学 一、教材分析本教学设计以黑龙江人教版《科学的预设艺术的生成》体育教学用书的内容为指引。“科学的预设”强调了体育教学应当遵循教育教学规律，结合学生身心发展特点来进行系统、有序的教学设计；“艺术的生成”则突出了教学实施过程中不仅要注重运动技...
小学语文高年级“人物主题”习作教学探究 习作中“人物主题”习作是不可缺少的一种写作类型，需要学生掌握写作技巧。本文以“人物主题”为核心，对小学语文高年级习作教学展开研究，并提出合理化建议，以便解决“人物主题”文章写作难的问题。一、小学语文高年级“人物主题”习作教学原则（一）以...
基于生活化的小学语文习作教学 小学语文五年级上册第五单元语文教学的重点是“阅读简单的说明性文章，掌握说明方法”。为此，学生学习了《太阳》《松鼠》等文章。在本单元的最后，安排了一项“介绍一种事物”的习作任务。通过结合日常生活经验，以资料搜集的方式，学生运用恰当的方法清晰地...
细探例文，引领习作 习作是小学语文教学的重点，在培养学生思维和表达能力方面起到重要作用。语文习作单元中设置了相对应的例文，既能提高学生的习作兴趣，又能起到示范作用。因此，教师可依托例文，引领习作，促进学生习作水平的提升。本文以小学语文三年级下册“奇妙的想象”习...

读写结合在小学语文教学中的运用 语文是一门语言，语言的学习既要读，要输入；也要写，要输出。读写结合不但能帮助学生更好地理解他们所阅读的文本，还能帮助他们学习文本的写作方法。为此，笔者凭借自己多年的小学语文教学心得，以及在语文教学中所体会到的“读与写”结合的好处和重要性，以...
Seewo白板在小学语文教学中的应用 一、利用Seewo白板增强教学的灵活性随着素质教育的推进与新课改教学目标的深化，教师的教学理念与教学方式发生了新的变化。教师依据日益变化的教学环境，依据学生的学习需要，对教学手段进行了创新及优化。小学生年龄较小，心智、思想并不成熟，在面对...
小学语文中文言短文的诵读教学策略 文言文不仅是语言艺术的载体，更是中华优秀传统文化的重要组成部分。诵读活动能有效激发学生对古典文化的兴趣，培养其审美情感和文化认同。《囊萤夜读》作为一篇经典的文言短文，以其简洁质朴的语言、深刻感人的故事情节，展现了古人对学习的执着。这篇文章不...
小学一年级语文教材六大板块教学建议 第一板块：识字教学（一）研读教材，理解编写意图 1.先学常用字，后学汉语拼音。统编教材改变了先学拼音后识字的老套路，采用先识字，再学拼音，突出识字写字的规律，同时也降低了学习难度。 2.多元化识字，提高识字效率。教材的起步阶段编排了充满童...
让语文更有味让课堂更“温暖” 语文是培养学生综合素质的重要课程之一，其中的人文性对学生的成长和发展起着重要的作用。然而，目前在小学语文教学中，由于一些客观因素限制以及教学理念的差异，人文性在语文教育中发挥得并不充分，学生对传统文化、人性价值等方面的关注程度不够。下面以五...
借课外阅读之力，助力小升初语文衔接教学 一、释放课外阅读魅力，焕发青春色彩高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”这句话犹如一盏明灯，照亮了人类求知的道路。周恩来曾立志“为中华之崛起而读书”，更是将读书提升到民族振兴的高度。读书的重要性不言而喻。对小学生而言，语文教学不再是简...
问题驱动，引领阅读 问题可驱动学生学习，引领学生进行有目标、有质量的阅读。本文以《灰雀》阅读教学为例，对如何依托问题教学法，驱动、引领学生展开阅读进行探究。一、创设情境性问题情境性问题是教师有目的地引入生动具体场景的过程，能够起到激发学生情感的目的，引领学...
新课标背景下小学低年级语文自主阅读活动的实践 阅读是语文教学中的核心环节。小学阶段，学生的阅读习惯和兴趣正处于萌芽状态，此时是培养学生阅读能力的黄金时期。开展自主阅读活动，旨在让学生从小养成热爱阅读、善于思考的良好习惯。阅读还能锻炼学生的语言表达和理解能力，使学生在与他人的交流中更加自...
小学道德与法治议题式教学实践 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中提出“丰富学生实践体验，促进知行合一，积极探索议题式教学方法”的教学建议。本文将以道德与法治六年级上册第一单元“我们的守护者”第1课“感受生活中的法律”教学片段为例，探讨在小学道德与法治教学中...
“读思达”教学法在小学道德与法治课中的运用 “读思达”教学法是一种有效的方法，可以将阅读、思考、表达融为一体，不仅能够加深学生对知识的理解，更是培养他们独立思考和表达能力的重要途径。实践中，教师可以将道德与法治内容与实际生活紧密联系，引导学生将课堂学习与生活实践相结合，逐步建立起正确...
小学数学教学中学生量感的培养 量感的培养在小学数学教学中占据着极其重要的位置，它不仅关系到学生对数学知识的理解和应用，更是学生数学核心素养形成的基础。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调量感作为小学及初中阶段核心素养的重要表现之一，体现了教育界对量感培养重要性的...
希沃白板5在小学数学课堂教学中的应用 《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，要“合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式的变革”。教师合理运用信息技术，可以促进学生更好地理解和掌握数学知识，提升学生的学习热情。在小学数学教学中，教师...
解决问题，让数学教学落在实处 在现代化小学数学教学中，倡导教师要以提高学生解决问题的能力为目标，培养学生的数学思维和创造力，以此促进学生数学核心素养的提升。本文基于此，以小学数学“扇形统计图”教学为例对问题引领下的数学教学展开如下论述。一、创设情境问题，启发学生思考 ...
精选学习素材提升核心素养 一、如何选择学习素材 “百分数”是人教版小学数学六年级上册第六单元的内容，是一个常用的统计量。在教学中，百分数的学习素材很多。教师要带着思考展开对应的教学实践，力求达到“精选学习素材，提升核心素养”的效果。（一）基于课标，把握方向《义务...
新课标视域下小学信息科技有效课堂的构建与实践 在新课标视域下，信息技术作为一种辅助手段，在整个教学活动中发挥着重要的作用，作为小学信息科技教师亟需注重引导学生主动获取知识，解答实际问题，提高对信息技术的应用能力，拓宽学生的知识视野。在此发展背景下，本文选择六年级上册的相关课程进行具体分...
立足语文核心素养的小学剧演指导 一、研究价值剧演，即剧创和表演，这里主要指由教师与学生编写、排练的，以教科书、课外阅读、日常经历为素材，通过编、排、演等形式展示人物风貌、故事情节及主题思想的一种长短剧，以课本剧为主，也包括自创剧作。新课标明确提出语文核心素养主要包括“语...
立足主题培养学生思维品质 本文从《义务教育英语课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）的视角对外研社新标准英语一年级起点全册模块主题进行了全面分析，总结出了“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题范畴在各册教材的占比，通过横纵向对比，探析了三大主题范畴在...
“双减”政策下小学语文大单元作业设计策略 “双减”政策下，小学语文教师应该在减负增质理念的指导下有效发挥作业的功能与价值，将作业与课堂教学有机融合，在诊断巩固教学的基础上与教学价值互补，培养学生解决问题和创新实践的能力，进而促进其思维能力的提升。笔者以三年级下册第六单元为例谈谈设计...