新课程

2025年24期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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面对智能时代的浪潮，教育者应如何自处？ 人工智能技术的迅猛发展，正悄然改变着人类的生活方式、知识获取途径以及科研创新的模式，给学校教育带来了前所未有的挑战与机遇。面对这一形势，老师们的心情复杂。一方面，AI技术的引入，让备课、教学、辅导、评价、考试等教学环节都得到了不同程度的“解...

品鉴经典影视学习革命文化赛续伟大精神 影视作品在道德与法治课程中的应用可增强革命传统教育主题教学的感染力，增进学生的历史认知与价值观培育。现阶段的思政课教学存在艺术作品运用音乐美术作品居多、互动性不足、学生认知的局限性等问题，采用革命文化的经典影视作品与思政课跨学科融合的教学策...
“一四三X”评价体系，成就每个人的精彩 一、政策背景中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中强调，要“坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）中指出，艺术教育要优化评价...
“五育融合”视域下小学综合实践活动设计与实施策略 素质教育改革背景下，“五育融合"已成为一种新的教育趋势，是教育发展的重要方向。在小学综合实践活动课程中，将德、智、体、美、劳五育有机融合，立足各个教育元素，设计、组织丰富多样的综合实践活动，以吸引小学生的注意力，促使其主动参与，促...

童真童趣，妙趣横生 在人们五彩斑斓的童年记忆中，玩具总是扮演着不可或缺的角色。它们不仅是孩子们成长的伙伴，还是连接过去与现在、传统与现代的桥梁。当代作家范锡林的佳作《竹节人》以独特的视角和生动的笔触，将我们带回到那个纯真无邪、充满乐趣的童年时代。《竹节人》不仅...
语言模型助力小学语文阅读理解教学 一、教学内容与教材分析（一）教学内容《小马过河》是二年级下册第五单元的一篇课文，讲述了小马在遇到河水深浅问题时，最终通过自己的尝试解决问题的故事。故事情节简单却富有哲理，强调了面对困难时要动脑筋、自己亲自尝试的重要性。故事通过小马与老牛...
基于释疑能力培养的小学语文阅读教学 部分小学语文教师习惯将文本内容拆解为碎片化知识进行讲解，导致学生被动接受预设结论的现象普遍存在。如此教师虽能快速完成知识传递，却在无形中将阅读过程窄化为信息提取训练，忽略了语文课程承载的育人使命。阅读教学若不能以育人为目标，再精巧的技法训练...
核心素养导向下小学语文读写结合教学实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中强调教学要围绕核心素养、反映课程理念、体现课程性质、确立课程目标。由此可见，语文教学不仅是知识的传授过程，还是培养学生分析、理解和创作能力的过程。小学语文读写结合教学需要围绕核心素养设计教学目标和教...
生活化情境在小学英语课堂教学中的应用实践 陶行知先生提出“生活即教育”的理念，认为教育与生活紧密相连，脱离生活的教育难以发挥育人价值，也无法深入地传授学科知识。在小学英语课堂中构建学生熟悉的生活化场景，可帮助学生在特定的生活情境中理解英语词汇，灵活运用句型表达，逐渐改变“哑巴英语&...
以学习活动构建真实的道德与法治课堂 道德与法治课程作为培养学生社会主义核心价值观，引导学生建立良好情感认知、道德认知、行为习惯的重要课程，对学生的成长、成才有着重要意义。学习活动的实践过程，是学生有步骤地掌握理论知识的应用过程，充分契合了小学生的心理发展需求。从小学道德与法治...
小学道德与法治生活化教学设计分析 随着教育理念的不断更新，《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》以下简称“课程标准”）强调，道德与法治课程应更多地回归生活。教师不能再局限于书本上的理论教学，而是要把课堂搬到学生的日常生活中，让学生在解决现实问题的过程中学习知识，感受...
基于“问题串”的小学数学复习课教学设计 复习课是小学数学教学中的重要课型，旨在帮助学生梳理知识、查漏补缺、加深理解，并提升综合运用知识的能力。“问题串”是将一系列具有逻辑性、层次性的问题有机组合，引导学生深入思考，主动构建知识体系。在复习课中运用“问题串”，能有效激发学生的学习兴...
核心素养下初中数学单元整体教学设计 在《义务教育数学课程标准（2022年版）》深化核心素养培育的背景下，初中数学教学亟须从零散知识点的机械传授转向结构化、情境化的单元整体设计。平行四边形作为几何学习的枢纽单元，不仅承载着三角形向多边形进阶的认知衔接功能，还是发展学生空间观念、...
剥茧抽丝探究人物形象 小学语文教材不仅是学生掌握语言的基础，更是他们洞察社会以及领悟人生的窗口。《十六年前的回忆》作为六年级下学期的重要文章，作者从一个叙述者的视角细腻勾勒出李大钊从被捕至就义的历程，彰显出革命先辈的英勇与坚定。对文中人物形象的深入研究不但能使学...
“双减”政策下小学语文课堂提质增效的策略 在新时代教育背景下，“双减"政策的出台掀起了我国基础教育改革的浪潮，其出发点和落脚点在于减轻学生作业负担和校外培训负担，让教育回归本质。小学语文作为基础教育体系中至关重要的组成部分，传统教学模式存在重知识传授、轻能力培养、作业量大...
人工智能赋能语文教学：个性化学习路径的探索与实践 小学生的个性化学习通常体现在学习速度、兴趣和能力差异上，怎样根据小学生的个性化特征来组织高效教学是值得每位教师深入研究的课题。小学语文以识字、写字、阅读、写作等为主要内容，一般采用“一刀切"式教学模式，教学缺乏针对性、层次性，不利...
提升小学道德与法治课堂趣味性的实践 课堂趣味性能决定学生的听课效果，直接影响教学成效。在充满乐趣的课堂上，学生能快乐学习、开心思考、大胆畅想，能全面、健康的发展。所以，教师在教学时要想办法提升课堂趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，让学生在乐中学。道德与法治课是小...
基于小学数学高阶理性精神的批判性思维培养策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，在义务教育阶段，数学思维主要指能独立地进行数学思考，能探究自然现象或现实情境所蕴含的数学规律；具有质疑问难的批判性思维，有实事求是的科学态度及讲道理、有条理的思维品质和理性精神。一、小学高年级...
核心素养下小学数学探究式课堂教学模式实践 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”明确提出，教师要以核心素养为导向，培养学生具备适应终身发展与社会发展的关键能力与必备品格。在小学数学教学中，探究式课堂是一种以学生为中心、强调实践与思考的重要方式，也是落实核心素养...
三年级学生有效探索问题中数量关系能力的培养 数量关系作为解决数学问题的核心基础，其认知能力和运用能力的优劣直接影响学生数学学习的整体成效。三年级正处于逻辑思维发展的关键阶段，这个时期学生的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡。如何在这一关键时期有效培养学生在解决问题中寻找数量...
情境创设与探究式教学法：激发学生音乐感知潜能 “多彩的音乐风格"中的“世界民族音乐博览会”这一课时，通过引导学生了解世界各民族音乐的风格特点，拓宽学生的音乐视野，通过情境创设与探究式学习，激发学生主动感知音乐的潜能，提升音乐分析能力与鉴赏能力，培养学生对多元文化的尊重与理解，...

学习任务群视域下的小学语文大单元教学设计 《义务教育语文课程标淮（2022年版）》（下称“新课标”指出：“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。语文核心素养能力是在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。”因此，核心素养视域下的大单元...
激趣导引支架 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”将整本书阅读列为“拓展型学习任务群”，倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书。因此，教师要转变阅读教学观念，践行新课标整本书阅读教学的目标要求，在交流实践活动中创造性开发和运...
学习任务群视域下的小学语文阅读教学 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应构建学习任务群，围绕特定学习主题，融合学习情境、学习内容、学习方法以及学习资源，驱动学生开展综合性语文学习实践。这促使教师打破语文单篇阅读局限，整合碎片化知识，搭建系统知识框架，深化学...
基于项目化学习的小学英语单元整体教学 一、单元整体概览本单元是人教PEP版英语（三年级起点）四年级下册第二单元，以“Betheownerof yourtime."为主题，围绕时间的表达以及描述不同时间点的日常活动展开教学，旨在培养学生的自理能力，帮助他们养成合理安排...
小学道德与法治项目式学习中核心素养评价标准的构建与应用 随着核心素养教育理念的普及，小学道德与法治课程教学急需革新，以培养学生的综合能力与价值观。项目式学习强调学生主体性，通过实际问题情境培养学生的综合能力与核心素养。然而，当前核心素养评价体系尚不一致，制约了教学成效衡量和学生综合素质提升。本文...
小学数学跨学科主题学习的设计与实践 一、课题背景与设计思路（一）课题背景在小学三年级阶段，“时、分、秒"的概念是学生建立时间观念、发展数感的关键内容。传统教学一般侧重认读钟面、时间单位换算等基础知识的传授。然而，随着核心素养与综合实践活动的兴起，越来越多的教师开...
以审辩思维进阶发展为导向的小学数学跨学科教学 在小学数学教学中既要强调理论知识的传授，又要注意培养学生的思维能力。与此同时，在新的教育观念下，跨学科教学越来越受到人们的关注。跨学科教学可以突破学科边界，融合各学科的知识与方法，拓宽学生的学习视野，丰富他们的学习经验。跨学科教学和审辩思维...
融合之美，建构之路 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”提出：教师应整合数学与其他学科的知识，引导学生完成跨学科实践任务，让他们感悟数学与生活、数学与其他学科的关联，发展学习能力、实践能力和创新意识。教师实施跨学科融合教学，对学生学习兴...
初中生物学教学中项目驱动型教学法的应用 随着新课程改革的深入推进，初中生物学积极进行教学改革，传统教学模式逐渐暴露出弊端，难以满足当前教育发展的需求。由于生物学学科知识点多、理论性强，传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣，教学效果不佳。因此，探索新型的教学模式，提高初中生物学教学...
四维联动：基于“备一教一学—评”一体化的小学语文单元整体教学实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”）在"评价建议"中指出：教师应树立“备—教一学一评”一体化意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学生的学习积极性。一、“...
大单元推动小学低段学生写话能力提升 大单元教学是一种以主题为引领、整合多个知识点和教学资源的教学方式。它通过构建完整的知识体系，发挥整体教学的优势，对学生的学习产生积极的作用。对小学低段学生来说，大单元教学对其写话能力的提升有重要作用。一方面，低段学生的认知能力有限，大单元教...
基于整体思维优化学科实践 在小学语文教学中，培养学生的整体思维对提升其语文综合素养具有重要意义。小学语文三年级上册第六单元以“祖国山河"为主题，编排了一系列内容丰富、形式多样的课文。本单元旨在引导学生通过阅读描写祖国各地美景的文章，感受祖国山河的壮丽，学习...
新课标指引下的小学英语单元整体教学 案例：人教PEP版四年级下册Unit5Myclothes 一、课标分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等几方面明确了中年段英语教学目标。从语言能力发展方面分析，要求学生认识英语和汉语的异同，...
指向核心素养培育的小学道德与法治大单元教学探索 打破原有的单课教学界限，对道德与法治教材的内容进行重新整合与构建，并根据学生的认知特点及身心发展规律，开展趣味主题活动，有助于培养学生的核心素养，塑造学生良好的道德品质，增强学生法治观念。综上所述，为实现核心素养培养目标，教师应主动转变思路...
数形结合的有效创设与导人 数形结合是数学教学中的一个基本思想方法，它强调数量关系与图形的有机统一，体现了数学概念的本质特征和内在联系。在小学数学教学中，学生往往难以直接理解抽象的数学概念，而数形结合恰恰搭建了从具体到抽象的认知桥梁，是培养学生数学核心素养的重要途径。...
立足单元整体，提升数学运算能力 运算能力是学生在学习数学知识时必须具备的能力，其直接关系着学生数学成绩的高低以及核心素养的培养。从单元整体出发，教师加强学生运算方面的教学指导，不仅能够增加学生的学习收获，还能帮助学生树立运算信心。同时，教师可以让学生在运算中发现规律、总结...
多媒体资源助力小学语文习作教学 习作教学是小学语文教学的重要组成部分，对培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力具有不可替代的作用。随着信息技术的飞速发展，多媒体资源以其图文并茂、声像俱全的特点，为小学语文习作教学带来了新的契机。本文通过分析小学语文习作教学现状，结合“记...
探索习作教学策略提高学生习作水平 语文是基础教育课程的重要组成部分，是学生学好任何知识的基础。习作教学作为语文教学的核心内容，在基础教育阶段占据重要地位。文章以小学语文高段习作教学为载体，从核心与基础、兴趣与拓展、方法与工具、实践与训练以及评价与反思五个方面，对提高小学生习...

AI辅助个性化学习路径规划在小学语文教学中的应用 作为辅助学生规划学习路径的实施者，教师应熟练掌握AI的使用方法，灵活利用AI分析学情，并根据学情制订个性化的学习目标，设计具有针对性的、便于进行因材施教的教学方案，以促进学生掌握丰富的知识点，掌握有效的学习方法，继而提升语文综合素养。简而言...
小学语文教学中智慧课堂应用模式的探索与实践 智慧课堂是基于现代信息技术，集成交互白板、平板电脑、实时数据分析、云端资源库等技术手段，构建的一种新型教学环境。在小学语文教学中，智慧课堂凭借其资源多样化、教学方式互动化、评价方式即时化等优势，正在改变传统的教学模式。然而，智慧课堂的应用尚...
聚焦核心素养，构建小学语文高效课堂 汉代班固《汉书·李寻传》有言：“马不伏历（坜），不可以趋道；士不素养，不可以重国。”此言之意为：不喂饱饲料，马就不能驮着重物赶路；不重视提高人才素养，国家就显不出强大实力。由此可见，人才对一个国家的发展非常重要。人之素养并非一蹴而...
在小学语文教学中开展深度学习的尝试 随着教育改革的不断深入，小学语文课堂教学正经历着从传统的知识传授向能力培养的转变。传统的语文教学模式往往侧重于知识的灌输和应试技巧的训练，而忽视了对学生思维能力、创新能力以及综合素养的培养。然而，在信息化时代背景下，社会对人才的需求已不再是...
基于新课标的小学英语教学优化讨论 新课标对小学英语课堂教学提出了新的、更高阶的要求。如新课标更加强调构建“以生为本"的课堂，更加注重培养学生学科核心素养。而目前的小学英语课堂教学中依然存在着较多的问题，如课堂教法模式化、知识讲解单一化。此外，课堂教学中不能有效地兼...
小学数学建模教学中培育学生核心素养的策略 小学数学建模教学是一种将现实生活中的实际问题，通过抽象、简化、假设等方法转化为数学问题，并通过建立数学模型解决问题的教学方式。开展小学数学建模教学，有助于学生将抽象、难以理解的数学知识与日常生活相关联，使学生在深度思考中培养数据意识、创新思...
教育数字化助力初中物理“教一学一评'一体化的实施路径 “教一学一评”一体化将教、学、评看作一个整体，主张教师在教学以及学生在学习过程中，都要贯穿评价活动，从而更全面和准确地了解教师“教"以及学生“学"的情况。“教一学一评”一体化在初中物理教学中的应用，对提高教学质量有重要的...