聚焦任务群，由整到点的单篇教学

——以《真理诞生于一百个问号之后》的教学为例

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在单元整体框架下，怎样进行单篇课文的设计呢？现以六年级下册第五单元《真理诞生于一百个问号之后》为例进行说明。这篇课文聚焦思辨性学习任务群，结合此任务群的特点，探究设计情境、任务、活动的路径和方法，使学生在结构化的学习中明晰概念，提升高阶思维能力与语文核心素养。

一、教材分析

六年级下册第五单元人文主题是“科学精神”，在阅读方面要达成的语文要素是“用具体事例说明观点”，首先拎出本单元核心任务“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，根据单元人文主题、语文要素，在大概念下确立了以下四大任务群：任务群一“读古人科学故事，探寻科学精神”；任务群二“读科学故事，表达科学观点”；任务群三“读儿童科学故事，发现科学奥秘”；任务群四“创作科学故事，建构科学思维”。（剩余3577字）