中国学校体育

2025年08期

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体育教育刊物。宣传党和国家关于学校体育工作的方针、政策，向广大学校体育工作者介绍国内外学校体育工作的动态、经验，为大中小... 展开

类型

月刊

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教育教学

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从健康到幸福：新时代学校体育的使命跃迁 新时代背景下，学校体育的使命正经历一场深刻的范式转移。它不再仅是增强学生体魄、保障身体健康的工具，而是被赋予了促进个体全面成长、获取终身幸福能力的核心使命。这一“使命跃迁”意味着学校体育的目标从“生物健康”迈向“心理一社会幸福”，从“技能传...

零起点贯穿式以体育人大单元体系构建的思与行 摘要：针对《义务教育体育与健康课程标准(2O22年版)》实施中出现的专项运动技能教学碎片化、学段衔接断裂、教学起点错位、“学、练、赛”割裂及育人功能弱化等问题，构建“零起点贯穿式”体育与健康大单元教学体系。该体系以核心素养为导向，通过统一设...
小学体育学习评价体系实践研究 摘要：结合体育课堂教学现状和课程标准的要求，尝试在体育学科中实施“项目评价”。结合学校特色，确定评价项目、制定评价标准，采用阶段性评价、描述性评价、表现性评价等多样化评价方式，形成动态化、可视化的评价结果。经过实践检验，达到了创新学校体育学...
基于SMART原则的小学体育“微共体”教学策略 摘要：以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版)》为指导，通过文献研究、实践探究等方法，探讨SMART原则在“微共体”课堂教学中的应用效果。以水平三《不同距离的助跑十上步侧向投掷》课时教学中“微共体”的具体组织为例，通过具体的合作要求与...
基于核心素养的体育与健康教师用书中学、练、赛内容的呈现 摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版)》明确提出“注重‘学、练、赛'一体化教学”。教师用书作为课程标准落地的核心载体，其学、练、赛内容的呈现质量直接影响教学实践效果。以人教版《义务教育教科书体育与健康教师用书体操类运...
小学体育课堂“引学清单”的设计与实施 摘要：为落实核心素养教育目标，提升小学体育课堂教学质量，促进学生全面发展，构建小学体育课堂“引学清单”，探索其在教学设计中的具体应用策略，涵盖教学内容的选择、教学方法的创新及教学评价的优化。通过文献研究和实践探索，形成了系统且具可操作性的“...
体育课堂中教学组织小组化下的差异化指导 摘要：随着《义务教育体育与健康新课程标准(2022年版)》的发布，体育课堂教学在素养导向的背景下正逐步向关注学生个体差异、促进学生全面发展的方向转型。浙江省教育厅教研室对体育课堂教学提出了“四化”转型要求，其中“教学组织小组化”是夯实课堂学...
小学体育游戏设计要抓好兴趣驱动与效能提升 摘要：游戏是小学体育课堂教学的重要方式，是激发小学生体育学习兴趣的关键手段。运用文献资料、案例观察等方法，通过对小学体育课堂教学的实践，结合《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的指导理念，设计合理的体育游戏，有效增强学生的课堂参与...
大单元视域下小学专项运动技能表现性评价的设计与思考 摘要：为获取更为全面、详尽的常态化体育课堂教学反馈，追求更为系统化、专项化的体育评价手段，以水平二“篮球：多种形式运、传球活动方法及综合活动”大单元为载体，借助表现性评价体系，从评价指标的构建、目标的明确及任务的创设等方面展开深入探究，构建...

高中篮球课堂教学中“赛”的策略 摘要：在以往高中篮球课堂教学中，“赛”的环节常被置于课的尾声，且存在内容与主题脱节、实效性不强、难以辅助课程重难点内容的有效解决等问题。通过课堂实践探究等，在高中篮球教学中设置有条件、有目标、有合作、有层次、有标准的“赛”，增强了“赛”在针...
“学练三个一”理念下问题化教学的实践探索 摘要：基于《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》提出的“学练三个一”理念和体育课堂教学转型“四化”要求，探索“问题化”教学在体育课堂的应用路径。通过设计结构化问题链，分层贯穿单一练习、组合练习和教学比赛3个环节，精准突破技术短板，协同提升组...
增量提效有效落实每天一节体育课 摘要：为了落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》要求，促进每天一节体育课落地生根。从体育课程结构的建设、体育场地器材的改造及师资配备的方法等方面探索有效落实每天一节体育课的方法，在实践中取得了一定成效，缓解了目前开展每天一节体育...

聚焦“核心素养”体育课堂教学的深层变革 摘要：为探讨核心素养导向下体育课堂教学的深层变革路径与实践策略，基于“东北三省一区中小学体育与健康教学观摩展示交流活动”的26节现场课例分析与论文交流，采用现场观察、案例分析与经验总结等方法，系统梳理课堂教学转型的典型特征与现存问题。研究认...
省级引领区域协同构建体育教研新范式 摘要：为响应《基础教育课程教学改革深化行动方案》中“强化教研引领、推进协同教研”的要求，吉林省教育学院联合黑龙江省、辽宁省、内蒙古自治区教研力量，以“东北三省一区中小学体育与健康教学观摩展示交流活动”为实践载体，构建了“省级引领、区域协同”...
体育师范生培养的思与行 摘要：以“东北三省一区中小学体育与健康教学观摩展示交流活动”为例，探讨中小学体育教研活动的实践样态。本次活动展现了体育教研的“新成效”，凝聚了体育教研的“新动能”，凸显了体育教研的“新特色”，但部分体育课在分层教学、健康教育、数字技术、学习...
体育课堂教学“学、练、赛、评”一体化设计与思考 摘要：聚焦“东北三省一区体育与健康教学观摩展示交流活动”，探讨体育课堂教学“学、练、赛、评”一体化。通过对此次活动的深入观察与分析，呈现活动的精彩瞬间和重要成果，同时结合活动主题，探讨黑龙江省、吉林省、辽宁省、内蒙古自治区（东北三省一区）体...
大单元视角下“学、练、赛、评”一体化教学的“吉林模式” 摘要：在新时代学校体育高质量发展背景下，为通过常规课堂培养学生核心素养、落实立德树人根本任务，研究立足大单元教学，聚焦“学、练、赛、评”一体化教学，构建形成“学——学会方法、练——勤加练习、赛—堂堂比赛、评——全程评价”的“吉林模式”，并在...
从观摩到反思：体育师范生教学设计与实施能力的提升 摘要：教学设计与实施能力是体育教师专业素养的重要体现，也是当前体育师范生培养的核心难点与关键环节。基于对“东北三省一区中小学体育与健康教学观摩展示交流活动”的现场观察与深度分析，系统剖析体育师范生在教学目标设定、教学方法运用与学生评价体系构...
情境赋能·游戏驱动：水平一跳跃教学的实践探索与素养培育 摘要：研究基于二年级学生跳跃基础薄弱、注意力易分散的特点，针对跳跃这一移动性技能，设计《跳跃与游戏》一课并进行课堂实证研究。课堂教学呈现“学、练、赛、评”一体化，并通过创设“小动物找家”“动物勇闯森林河”“魔法房子”“魔法房子PK赛”“深林...
教学成果的基本要素解析 摘要：为解释教学成果的基本要素，围绕提出问题、解决问题、成果内容、成效及其影响4个方面，解析教学成果所具有的属性，研究认为，基础教育教学成果应以教育教学实践问题为导向，将研究过程与方法有机结合，形成体现和反映教学成果理论价值和实践意义的重要...
问诊·研训·展评：区域推进大单元教学的三重策略 摘要：以推进区域小学体育与健康课程大单元教学为目标，采用“问诊—研训—展评”三重策略。通过问卷、访谈等方式“问诊”教学现状，梳理并制订统一教学内容；开展教研员走访、校际推磨检查等“研训”活动，助力教师提升教学能力；实施结构化考核、一致化培训...
体育教育专业“教学一科研一社会服务一科普”全链条创新实践能力培养体系构建与应用 摘要：运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对高校体育教育专业人才培养模式进行了深入剖析，发现当前我国高校体育教育专业人才培养存在以下弊端：课程体系结构性失衡，学生基层教育适应能力薄弱、科研创新实践能力欠缺，封闭培养与社会需求脱节等问题。针对...

英式七人制橄榄球防守技术的训练策略 摘要：英式七人制橄榄球竞技比赛中除了精彩的进攻达阵得分，还有防守中对持球人凶猛的扑搂，如同抱着球的摔跡手在搏斗。在青少年英式七人制橄榄球防守体系中，防守扑楼进攻持球人的成功率是比赛能否获胜的关键，扑楼技术决定一支球队整体的高度。通过文献资料...
小学生躲避盘基本传接盘技术及提升策略 摘要：躲避盘作为新兴体育项目，对提升小学生反应速度、灵敏性、耐力及培养团队合作精神具有重要作用。通过实践，总结出提升小学生躲避盘技能的训练方法，包括反手传盘、正手传盘基本技术，以及躲避盘方向、力度等传盘控制训练；双手夹接盘、双手抱接盘基本接...

体育运动促进青少年关节健康的实践路径与方法 摘要：青少年关节处于急速生长但结构脆弱的特殊阶段，易出现各类健康问题，亟须引起重视并通过科学合理的运动干预加以改善。通过理论分析，系统探究青少年关节的生理特点与发病机制，明确体育运动对青少年关节健康的促进作用，并结合实证分析提出科学可行的实...
活力课间·健康成长：改善中小学生肥胖问题的减脂控重课间微运动 摘要：为贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024一2035年)》等国家文件关于学生体质健康的要求，结合“课间15min”活动在多地校园的推广实践，聚焦中小学生肥胖率上升与课间活动量不足等问题，提出以课间时段为依托的减脂控重微运动干预方案。研...

AI赋能学校体育高质量发展的三维进路精准矫正、动态评估与协同育人 摘要：聚焦人工智能（AI)技术在体育课堂教学中的创新应用，推动体育教育向科学化、个性化、全人培养方向转型。通过分析AI在动作矫正、动态评估、协同育人等多维场景中的具体操作与实施策略，结合笔者所在学校的实践案例，系统阐述AI技术支持下的精准教...
AI赋能下的“课前一课中一课后”全流程精准评价策略 摘要：研究旨在解决体育课堂教学评价模糊化问题，探索人工智能(AI)技术赋能下课前、课中、课后的全流程精准评价策略。以 *50m 快速跑”教学为例，依托智慧体育系统AI视觉识别（实时分析运动动作，生成成绩和指导)、智能穿戴设备(监测心率等数据...
巧用AI为体育备课“减负增效” 摘要：为解决体育备课中“真实学情把握难、个性化资源获取慢、环节衔接效率低”的痛点，探索人工智能(AI)技术的辅助价值，研究结合在多家主流AI工具平台上的实践，阐述将AI融入体育备课各环节的具体操作，重点分析教师对AI生成内容的判断、选择与优...
AI赋能让体育备课更加高效 摘要：研究旨在探讨人工智能(AI)技术对一线体育教师备课的助力作用。通过案例分析法，研究AI在教案生成、资源匹配、学情分析及教学反思中的应用效果。结果表明，AI显著提升了备课效率、教案科学性及教学针对性，推动备课从“体力密集型”向“智力密集...
AI在体育课堂教学中的运用策略 摘要：为探讨人工智能(AI)在体育课堂教学中的运用，采用访谈、案例分析和经验总结等方法，将AI运用于体育课堂教学的相关实践案例与教学情境中，对这些案例和情境中AI的应用方式、效果及存在的问题等进行深入研究。发现，AI重构教学设计以提高备课效...

“五坊”助力为“小胖墩”健康护航 摘要：为探究学生肥胖问题的有效干预策略，促进“小胖墩”体质健康水平提升，笔者学校创新推出体育晨练坊、体重监测坊、课后服务坊、家校协作坊、亲子时光坊组成的“五坊”干预策略。采用案例分析、个别访谈、数据对比等研究方法，通过精准筛选定位肥胖学生，...
八区联动赛练融合：功能分区大课间路径探索 摘要：大课间是学校体育活动的重要组成部分，也是落实“教会、勤练、常赛”的有效途径。为丰富活动内容、提升学生的体能水平，借鉴“城市功能区”的理念，把学校室外运动场地重构为跳跃区、奔跑区、跨栏区、悬垂区、跳箱区、投掷区、跳绳区和平衡区8个功能区...
课间微运动健康大作为 摘要：为解决学生课间“圈养”、久坐少动和教师拖堂现象，深圳市教育科学研究院自2019年6月开始，在全市中小学校推广课间微运动和学习间隙微运动，指导全市中小学生课间走出教室，参加3～7min的运动，并适时把课间微运动的经验推广到居家学习期间，...