新课程

2025年21期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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科研引领，内涵发展 教育的长河奔涌向前，在时代的浪潮中激荡出万千气象。而教育科研，恰似那高悬天际的北斗，在浩渺星空中闪耀指引之光，为教育的航船校准方向，引领其驶向内涵发展的深邃港湾。于广州市番禺区教育科研的实践征程中，我深切感悟到科研是一场充满温度与力量的教育...

以核心素养为基，小学语文革命文化题材教学的多元策略 在新时代教育改革的浪潮中，核心素养的培养已成为基础教育的重要目标。语文作为基础学科，肩负着培养学生语言理解能力、语言运用能力、思维能力和初步审美能力等语文核心素养的重任。而革命文化题材内容作为语文教学的重要内容，蕴含着丰富的精神内涵和价值导...
中华优秀传统文化与小学语文古诗词教学的深度融合 中华优秀传统文化是民族精神的血脉传承，古诗词作为其核心载体，承载着历史积淀与文化智慧。在小学语文教学中融人中华优秀传统文化，是落实立德树人的根本要求，亦是培育学生文化自信的有效路径。教师可以通过探源、品味、践行三阶路径，实现古诗词教学与中华...
以学生为中心，创新融人中华优秀传统文化 在国家推进基础教育改革、倡导学科融合传统文化教育理念的背景下，数学课程被赋予了重要的育人使命。然而，当前小学数学课堂教学仍普遍存在重知识技能传授、轻价值观引导的现象，尤其是在融入中华优秀传统文化元素方面，暴露出明显的不足。深入探究这一现状...
新课程理念下劳动教育在小学语文教学中的融合 新课程理念对小学语文教学的培养目标提出了更多的要求。教师在教学过程中不能仅仅重视对传统知识的教学，还要注重学生综合素养的培养，激发学生的兴趣和潜能。劳动教育作为我国教育体系的重要组成部分，其在培养学生劳动技能、塑造健全人格、增强社会责任感等...
东坡文化陶染下小学英语与劳动教育融合的有效实施 随着教学改革的持续推进，在现代化小学英语教学中，教师应基于核心素养发展要求，设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联，以培养学生对所学知识的综合运用能力，促进学生全面发展。文章以“东坡家宴”课后服务综合活动为例，对东坡文化陶染下小学英语...

数字化时代培养学生创新能力的路径 一、背景进入深度数字化时代，信息技术与小学语文课堂加速融合，投影、平板与在线平台成为常态工具。学习方式的变革让学生获取文本更便捷，也让阅读、写作、表达呈现多媒体与多模态特征。目前，课堂中过度依赖直观呈现与碎片化信息的现象仍然存在，学生对文...
探索学习路径落实语文要素 一、教材分析《我的“长生果"》是部编版教材五年级上册第八单元课文，属于叙事性散文，其作者为叶文玲。在本篇文章题目中，“长生果"象征着一种特殊的意义，并且点明文章的中心。整篇文章涉及“我的阅读经历”“我的写作成长&quo...
童话教学路径探析 童话作为一种独特的文学体裁，有着鲜明的文体特点和迷人的艺术魅力。童话教学与传统的记叙文教学有着本质的区别，它要求教师采用更为生动、更富有创造性的教学方法，让学生沉浸在童话的奇幻情境中，欣赏其独特的语言艺术，并深入理解童话所蕴含的深层含义。 ...
小学数学“位置与方向”教学中任务群的应用 学习任务群是一种教学方法，需要教师根据学生的认知规律、兴趣爱好、知识经验等设计多样化的学习任务，将点状、零星的知识系统化，串联成环环相扣的知识链条，引导学生在参与任务中学习数学知识，解决各类问题。文章以人教版三年级下册“位置与方向（一）”为...
基于思维导图的小学数学复习课教学模式探索 【教材分析】 “表内乘法（一）"是苏教版小学数学二年级上册中的核心内容，为学生后续学习更复杂的数学知识奠定了坚实的基础。本节课聚焦于让学生掌握2～6的乘法口诀，这是学生首次正式接触并学习乘法运算的关键步骤。本节课还强调了乘法的应用...
核心素养导向下的小学数学教学设计与实施 小学数学的核心素养包括数感、符号意识、空间观念、几何直观等内容，其作为基础教育的重要学科，不仅要求学生掌握基础知识，还强调在学习过程中得到全面的发展。人教版六年级上册“圆”单元涉及的知识点既有具体形象的几何图形，又有抽象的数学运算，非常适合...
小学数学教学中培养学生理解能力的实践 小学数学教学肩负着引领学生迈人逻辑思维世界的重任，如何让学生告别机械式记忆与重复演算，真正实现对数学概念与方法的灵活把握，是众多教育者孜孜以求的目标。在探索这一问题时，“鸡兔同笼”问题以其趣味性与生活化特质成为绝佳范例。通过借助头数与脚数的...
思辨性读写助力学生深度阅读 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中明确指出六大学习任务群，“思辨性阅读与表达”就是其中之一。读写结合不仅是新课标为小学语文教学提出的准则之一，还是强化学生阅读理解及感知的有效方法。教师将思辨性读写应用于小学语文...
指向深度学习的小学语文阅读教学 语文是学生认识世界、了解世界的一个窗口。语文教师不仅要传授学生语言基础知识，还要借助思维训练、情感熏陶培养学生正确的价值观念，提升学生的语文核心素养。相对于浅层学习而言，深度学习是指学生在教师的引导下，深度挖掘文本背后的深层含义，借助自主...
以问题为导向的小学语文阅读课堂提问策略 在小学语文阅读教学中，提问不仅是教师引导学生深入理解文本的重要手段，也是激发学生阅读兴趣、培养其批判性思维和创造性思维的关键环节。但传统阅读教学中往往侧重于事实性知识的记忆与复述，提问方式较为单一，严重限制了学生思维的拓展与深化。而随着教育...
以绘本为载体的小学英语阅读教学策略 小学堪称英语阅读能力培育的黄金阶段，对学生构建英语语言体系、培养学习兴趣起着奠基性作用。译林版教材三年级上册Unit4Thisismyfriend围绕介绍朋友这一贴近学生日常生活的主题展开编排，教学目标聚焦于让学生扎实掌握相关基础词汇，如t...
基于产出导向理念的小学英语对话课教学实践 传统教学侧重语言知识的输人和知识点的传授，忽视学生语言输出能力的培养。随着语言教育理念的不断更新，产出导向理念逐渐成为新的教学趋势，强调语言学习不仅要注重知识的理解和积累，更要注重语言在实际交际中的运用。特别是在对话教学中，产出导向理念尤为...
问题驱动教学法在小学数学教学中的有效应用 问题驱动教学法源于建构主义学习理论（皮亚杰、维果茨基）与杜威“做中学"思想，它主张通过真实问题情境激活学生认知冲突，以问题链为脚手架推动知识的自主建构。它的核心逻辑是“情境一问题一探究一反思”，而“简易方程"这一单元看似...
几何直观素养在图形教学中的渗透路径 《义务教育数学课程标准（2022年版）》以核心素养为导向，几何直观是数学核心要素之一。在几何图形教学中，几何直观素养的渗透为学生打开了理解数学的新窗口。人教版数学四年级上册“平行四边形和梯形”这一课，是学生深人认识平面图形的关键阶段。这一时...
指向深度学习的小学数学生本课堂构建 随着核心素养的深化，传统教学方法已难以满足学生思维进阶的需求，教学模式亟待改革。基于此，教师应转变传统的教育观念，契合“学本"理念，尊重学生的真实学情。本文以北师大版三年级上册“周长”为例，设计了兼顾趣味性、挑战性的教学活动，以激...
基于数学核心素养的小学数学课堂提问有效性探索 数学课堂中，课堂提问是连接教师、教材与学生的桥梁。教师掌握课堂提问的艺术，能为学生创造良好的学习环境，激发学生学习的兴趣，使其主动参与到课堂中，实现主动学习，进而提升学科核心素养，为构建高质量的数学课堂奠基。一、优化课堂提问，增强问题的趣...
基于生活化理念的小学科学情境教学策略 《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”明确指出，小学科学教学要以培养学生学科核心素养为根本目标，与学生的现实生活相关联，根据教学内容和学生的兴趣爱好、认知规律、学习能力、发展需求，选择合适的教学方法和策略，以激发学生的...
小学数学课堂中游戏化教学的实践与反思 数学作为提升学生数学能力、培养学生数学核心素养的主要路径，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和抽象思维能力具有不可替代的作用。然而，对于小学生而言，数学往往因其抽象性和逻辑性较强而显得枯燥难懂，所以选择何种教学方式提高教学效果是小学数学教...
基于问题解决的小学信息技术教学实践及反思 近年来，基于问题解决的教学理念逐渐受到重视，它不仅聚焦于学生如何使用技术工具，还强调如何运用这些工具解决实际问题、提升学生的综合能力。小学生的学习兴趣与思维活跃度较高，采用问题解决导向的教学方法能够激发学生的好奇心与创新潜能。本文通过分析小...

项目式学习推动小学语文阅读教学提升的策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”中提到了以核心素养为导向的教学，项目化学习基于新课标，让学生在真实情境中围绕核心问题进行探究，以此培养他们的批判性思维、创新思维等素养能力。阅读在小学语文教学中是“听说读写&quo...
驱动联结评价：整本书阅读实施策略 小学语文教材编排了“快乐读书吧"栏目，引导学生进行整本书阅读。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”在“课程内容"中提出整本书阅读要提高学生的整体认知能力，丰富精神世界。依据课标要求，按照驱动、联结、...
小学道德与法治项目化教学设计与实施 一、教材分析 “我们受特殊保护”是道德与法治六年级上册第8课内容，隶属于第四单元，该单元聚焦于我国法律体系中对未成年人的保护措施，细致阐述了未成年人之所以享有特殊保护的法律背景与社会缘由，深入剖析了国家通过立法手段为未成年人构筑的安全网。它...
小学数学项目式学习探究 项目式学习是一种以综合性和实践性为主要特点的教学模式，强调学生在学习中的主体地位。这种教学模式将知识融入学习项目中，通过实际的学习体验，调动学生学习的主动性与积极性，促进知识的主动建构，让学生在真实的情境中运用所学知识解决真实问题。小学数学...
项目式学习在小学数学课堂教学中的应用 项目式学习作为一种基于任务驱动的教学模式，通过创设真实问题情境，引导学生主动探究，能够实现“做中学”“学中用"的目标，逐渐成为小学数学教学的重要探索方向。本文以人教版小学数学四年级上册“条形统计图”的教学为案例，探讨项目式学习在数...
小学科学教学中跨学科融合的实践 一、背景及现状《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”明确提出了跨学科教学的理念，为小学科学教师优化课程设计和创新教学模式提供了重要的理论支撑和实践指导。在新课标的指引下，教师通过积极探索跨学科融合的教学策略，拓宽教学...
德育融人小学语文“爱国情怀”单元的实践路径 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，在语文教学中，要培养学生爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，使其逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。爱国教育不仅是小学德育的核心内容，还是语文教学的必然要求。然而，要在语文课程中实现德育与语...
基于单元整体教学的小学英语多模态语篇资源的运用 随着教育技术的广泛应用，尤其是多媒体和网络资源的普及，多模态教学逐渐成为一种新的教学趋势。在小学英语教育中，单元整体教学作为一种结构化的教学策略，配合多模态语篇资源的使用，不仅能够为学生提供丰富的感官输人，还能帮助教师创设真实的语境，促进学...
核心素养视角下的小学数学单元整体模块教学 一、教材分析 “比”部分的知识包括比的意义、比的基本性质以及比的应用。教材设计注重从实际情境出发，通过具体例子引出比的概念，帮助学生理解比的本质。接着，教材详细阐述了比的各部分名称及比值的计算方法。比的基本性质部分，通过探究和验证使学生掌握...

在古诗词教学中培养学生的语文核心素养 古诗词不仅承载着汉语言的精妙表达，还蕴含着丰富的文化意象和深邃的思想情感。随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，语文核心素养的培养成为小学语文教学的重要目标，即要求学生在语言学习的过程中，不仅要掌握基础知识和技能，还要在思维品...
教一学一评”一体化下的小学语文阅读教学 语文教学肩负着培养学生语言能力和思维能力的重任。越来越多的教育实践者开始探索"教一学—评”一体化教学模式，通过合理融合教学、学习和评价环节，实现了课堂内外的紧密衔接，使学生能够在真实的学习情境中主动获取知识，全面提升自身素质。一...
小学语文教学中语言文字的积累与运用策略 在语言文字的积累与运用活动中，学生需要通过观察、分析、整理等活动发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感知汉字文化的内涵。相关活动的开展对学生阅读能力、表达能力等具有积极影响。小学语文教学中，教师应积极开展语言文字积累与运用教学活动...
翻转课堂模式下小学语文读写结合教学的实践与探索 传统教学模式中，“阅读"与“写作”常被割裂，学生难以在写作中充分运用阅读经验，导致读写迁移效果不佳。在此背景下，翻转课堂模式为语文读写结合教学的优化提供了新的可能。翻转课堂通过技术手段和多样化的教学设计，不仅激发了学生的学习兴趣，...
关爱视角下小学数学学困生教学探索 学困生的话题，是每一所学校、每个教师都必须面对的话题。学困生群体始终牵动着教育者的心。从关爱视角出发，深入剖析并助力学困生走出困境，是教育义不容辞的责任。一、深度洞察：学困生的“困”之根源（一）认知发展首当其冲 1.抽象思维较弱小学阶...
运用信息技术优化小学数学课堂教学 在小学数学教学中，技术赋能课堂的探索虽取得阶段性成果，但仍存在若干亟待突破的应用瓶颈。基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”的要求，教学活动设计必须严格遵循皮亚杰认知发展理论，立足学情，精准构建符合学生思维特点的学...
人工智能时代下小学信息技术教学实践 人工智能时代下，小学信息技术教学也迎来了巨大的改变。在“算法应用在身边"的教学中，为了进一步强化学生的信息素养和创新意识，教师可以灵活使用各种人工智能技术，为学生搭建智慧化学习的平台，让学生可以更好地理解并应用所学知识。一、分析...
趣味教学法在小学语文基础知识巩固中的应用 当下，低年级学生在基础知识学习方面存在诸多问题。例如，字词学习存在困难，数量众多、结构复杂的汉字，对于缺乏识记技巧的学生而言，是一种沉重的记忆负担；大部分学生对词语的理解停留在表面，无法判别同一个词语在不同语境中的语义及情感色彩；难以运用句...
小学数学教学中批判性思维培育路径探究 批判性思维不仅是个体实现理性判断的重要能力，还是提升民族创新力的核心要素。小学生的认知发展正处于具象运算阶段，普遍存在思维自我中心化、权威服从性强等特点，但这一阶段恰是思维习惯塑形的关键窗口期，若能在数学启蒙教育中系统植入批判性思维培养机制...
课程视域下的小学信息技术作业设计 一、课程视域的核心观点（一）课程视域的多维探索：从博比特到王月芬的理论视角美国著名教育学家博比特所著的《课程》一书，标志着课程研究正式成为一个独立领域。他提出的课程本质观，认为课程的范畴广泛涵盖了儿童在社会生活中自然获得的未经指导的经验...
核心素养导向下的小学英语评价体系构建 在基础教育阶段，小学英语教学不仅要传授基础知识，还要着眼于学生核心素养的培养。而与之相适配的评价体系是保障教学质量、促进学生全面发展的关键。当下，传统评价体系已难以满足核心素养培养的诉求，构建新型小学英语评价体系迫在眉睫。一、核心素养及小...

核心素养导向下小学班主任思想品德教育的实施路径 核心素养作为个人适应未来社会变迁、驱动终身学习与持续发展的关键能力集合，其战略地位愈发显著。小学作为个体接受基础教育的起点，对核心素养的萌芽与定型发挥着至关重要的作用。在此背景下，小学班主任的角色显得尤为关键，他们不仅是班级管理的中坚力量，...