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区域游戏是培养幼儿自主活动能力、促进幼儿主体性发展、激发幼儿创造潜能的一条有效途径。然而，幼儿园区域游戏活动组织与开展还与幼儿游戏需求存在不对称现象，教师要么采用“高控”举措，牢牢掌握着区域游戏活动的话语权，要么对幼儿区域游戏活动放任自由，造成区域游戏长期处于浅层学习状态，难以走向深入，制约了区域游戏在促进幼儿主体性发展中的价值。（剩余3745字）
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区域游戏中幼儿深度学习的实践与思考
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