谈从“像”到“想”的绘画之旅

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一、研究背景

幼儿美术活动是幼儿在对客观对象进行充分感知的前提下，经过大脑的思考，用自己认为合适的形象或符号，把自己的感知创造性地表达出来的过程。在这个过程中，幼儿有感知、思考、概括、抽象、符号化、表达等一系列心理过程。

当我们回顾幼儿美术教育的现状，可以发现，很多教师在美术教学过程中总是不自觉地进入一个误区：在评判幼儿美术作品的时候，总是以“像不像”作为评判的标准，却忽视了对幼儿态度、情感的培养。（剩余3239字）

试读结束

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