基于儿童立场的语言区创设新思考

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与他人交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。语言区可以为幼儿提供更多交流的机会，幼儿既能自由地交谈、操作，还可以发展自主阅读、讲述、表演等能力。但是，在实际的语言区中我们发现幼儿似乎都不太愿意参与，即使参与其中也都流于表面地“伪装学习”，更偏向于益智区、建构区、科学区等操作性更强的区域，语言区的核心价值也就流于形式。（剩余1853字）

试读结束

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