“指南”背景下生活化课程开发的微课题研究
——以中班幼儿洗手为例
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幼儿园一日生活中，生活化课程的提炼是从幼儿实际所需的知识经验入手，往往都是具体的、真实的、重复的、被忽略的生活场景。高控式的保教，让幼儿出现了“自理能力差、独立意识不强、缺乏自信心”等诸多问题。所以从教育价值的角度出发，从培养幼儿的独立性、责任心、自信心，养成健康的生活方式，促进动作及脑部发育的方面，结合现实存在的现象，制订微型的课题研究方案，从分析原因、寻找对策、反思与推进三个层面切入，挖掘合理的、有效的教学手段，真正让研究成效作用于幼儿。（剩余3186字）