尊重文本,回归阅读的原生态
——对中学语文阅读教学的思考
摘要：目前语文教学中的主体——阅读教学，更多的只是注重花哨的表演，一味追求形式而忽视目的和本质，实质上阅读教学指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程。在这个过程中，语文教师应引导学生掌握阅读的四个步骤：(1)文本“究竞”说了什么?(2)文本“想要”说什么?(3)文本“能够”说什么?(4)文本“应该”说什么?沿着这个阅读步骤才能从“读什么”“怎样读”的一般层面真正上升到“为什么读”的思想对话层面。（剩余2341字）
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