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【基金项目】本文系省市教育系统第十二届科研立项课题（学科带头人专项）“核心素养视域下高中语文整本书阅读多元评价实践研究"研究成果，课题编号：MZ12ZXKT410。
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）18-0190-03
根据加德纳的多元智能理论，个体的智能方式不同，组合程度不等，表现方式也各有特色，所以，很难用一个统一的评判标准对个体的学习能力和学习成果展开评价。（剩余4037字）
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