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【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2025)18-0178-03
随着《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的颁布，学科教学亟须从知识传递转向素养培育，而“教—学—评”一体化设计正是实现这一转型的关键机制。项目式教学以其情境性、实践性与整合性特征，为摆脱上述困境提供了新思路。（剩余4313字）
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‘教一学一评”一体化下的小学道德与法治项目式教学策略
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