教育界

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教育视界

核心素养下小学音乐趣味唱游教学研究

【摘要】在核心素养导向下，小学音乐趣味唱游教学是培养学生的音乐感知、艺术表现及文化理解能力的重要路径。文章基于小学音乐教材内容，探索多元情境贯穿、游戏化互动、跨学科融合、创意编创、评价反馈的趣味唱游教学策略，以期在提升学生音乐技能的同时，有...

“立学课堂” 视域下高中历史大单元教学实践研究

【摘要】作为一种以课程标准为导向的教学模式，大单元教学能够有效提升学生的综合能力。在高中历史大单元教学中，教师应以“立人、立身、立根”为根本宗旨，构建“立学课堂”。文章旨在探讨“立学课堂”视域下高中历史大单元教学的实践策略，包括概念统领、任...

探索之窗

兴趣驱动·生态赋能

【摘要】随着融合教育的深入推进，孤独症儿童在学前教育阶段的融合适应问题愈发受到关注。立足孤独症儿童个体特征，整合多方资源，构建系统化干预体系，成为当前学前融合教育实践的重要课题。基于此，文章提出以孤独症儿童特殊兴趣为切入点，构建兴趣导向教学...

融合服饰文化，点亮尚美教育之路

【摘要】服饰文化包含了审美、礼仪、文化认同和社会规范等方面，通过外在的着装影响着学生内在的品格塑造、审美养成、文化认同和行为规范。文章在阐述服饰文化的育人功能的基础上，进一步提出服饰文化融入教育教学的实践路径，通过校园环境布置、课程设计、活...

中学教学

跨学科视域下的初中语文古诗教学

【摘要】语文学科内容涵盖面广、包容性强，具有开展跨学科教学的天然优势。古诗蕴含丰富的历史、地理、艺术、社会实践等内容。文章立足于跨学科视域，重点探讨初中语文古诗教学的新路径，通过挖掘古诗创作的历史背景，分析古诗意象与地理环境的联系，引导学生...

核心素养下高中历史教学实施“教一学—评”一体化的实践路径

【摘要】随着教育改革的深化，培育学生的核心素养已成为高中历史教学的重点任务。“教—学—评”一体化是提升教学质量、促进学生核心素养发展的有效路径。文章基于核心素养，深入探讨高中历史课堂“教—学—评”一体化的实践路径，通过确定教学目标、优化教学...

多元智能理论在高中生物教学中的应用效果研究

【摘要】多元智能理论由美国著名心理学家霍华德·加德纳提出，该理论认为人的智力是多元化的，强调尊重个体差异，注重培养学生的综合素质。这一观点的提出，为教育领域带来了全新的视角。多元智能理论为高中生物教学提供了个性化视角，启发教师设计...

关注生活，提升学生地理学科核心素养

【摘要】地理是一门跟日常生活密切联系的学科。教师在地理教学的过程中，要引导学生关注生活，让学生提升自身的观察能力、逻辑推理能力和批判性思维能力，用生活知识助力地理学科素养的提升。地理教学的生活化、情景化，是理论联系实际的生动展示，也是学生将...

从课文走向生活： 初中语文情境式写作教学路径探析

【摘要】情境式写作是初中语文写作教学生活化转型的重要路径。文章以统编版语文教材为例，梳理课文内生情境、任务驱动情境及跨文本综合情境等写作资源；剖析教学中存在的情境迁移不足、写作动力欠缺、表达通道受限及过程指导断层等困境；结合实践提出生活前置...

指向实践能力提升的初中地理作业设计

【摘要】地理是一门实践性很强的学科，蕴含丰富的实践内容。地理课程的实践性主要体现在课堂教学和实践作业上。实践作业对训练学生的学科思维和提升学生的学习能力有着独特的作用，是课堂教学的有效补充。设计实践性的地理作业具有重要的意义，是检验学生学科...

“双减”背景下初中英语作业设计策略探究

【摘要】“双减”背景下，初中英语教师可通过优化作业设计来深入贯彻落实“双减”政策，切实推动初中英语教学全面升级。文章从强化育人功能、培养积极情感和提升教学实效这三个层面探究“双减”背景下初中英语作业设计的积极意义，并从有效设计分层作业、提高...

基于深度学习的初中化学实验教学策略

【摘要】实验教学是初中化学教学的重要环节。在实验教学中，学生通过观察实验现象、总结实验规律，增进对化学知识的理解，建构完整的知识体系，发展学科核心素养。文章基于深度学习的概念和特点，对在初中化学实验教学中引导学生深度学习的重要性和具体策略展...

初中地理跨学科主题学习实践活动的设计

【摘要】文章分析在设计初中地理跨学科主题学习实践活动时，教师应如何遵守学科本位、多学科融合与知行合一等原则，并具体介绍教师如何按照确定教学主题、确定教学内容、确定教学目标、设计教学活动、构建评价体系的设计思路，打造高质量的初中地理跨学科主题...

指向核心素养发展的初中物理学科项目化学习

【摘要】在初中物理教学中，教师不仅要引导学生掌握学科知识，还要培养他们的核心素养，使其具备适应未来发展的综合能力。项目化学习有利于充分发挥学生的主体作用，展现他们在学习过程中的多样化思维。文章探讨初中物理项目化学习的教学策略，旨在培养学生的...

创新思维培养下人工智能在初中英语口语教学的应用实践

【摘要】在数字化时代，人工智能对教育领域影响深远。在初中英语口语教学中，人工智能具有智能互动、资源多元、精准反馈、拓展时空等特点，但在技术应用、资源适配、师生角色转变、教学评价体系等方面存在问题。教师需要优化技术应用，增强创新支持能力；重构...

核心素养视域下巧借插图开展初中语文深度学习的策略

【摘要】部编版初中语文教材教学元素丰富，教师应合理利用表格、插图等辅助元素，优化教学方法，从多角度切入教学，引领学生深度学习。文章结合部编版九年级小说单元的教学内容，探讨利用插图实施小说教学的多种方法，旨在引导学生围绕小说阅读开展深度学习，...

借助物理实验培养学生的多元思维

【摘要】实验是高中物理教学的重要内容，也是学生解决问题的重要手段。教师开展实验的过程也是学生思维能力不断提升的过程。在物理教学中，教师要注重实验教学，借助实验帮助学生理解与内化知识，并借助实验引导他们探索新的物理现象与知识。教师应优化实验，...

新课标视域下情境教学法在初中英语口语教学中的应用研究

【摘要】在新课标背景下，情境教学法具有强化语言实践、激活学习动机、落实核心素养、革新教学模式的积极作用，但情境教学面临教学资源匮乏、教师专业能力不足、课堂管理难度大、教学评价滞后等困境。为此，在初中英语口语教学中可构建多元资源体系，深化情境...

差异化教学理论在初中体育教学中的应用

【摘要】差异化教学理论重视学生的个体差异，强调因材施教。教师应有针对性地调整课程内容、教学方法与评价手段，确保学生能够公平、有效地接受教育。目前，随着课程标准的深入实施，教师需要对初中体育差异化教学展开探索，为学生提供支架、资料，实现学生的...

小学教学

小学英语跨学科主题学习的实践策略

【摘要】英语跨学科主题学习是培养学生跨学科能力的重要载体，具有重要的价值引导功能，是促进学生深度学习、发展学生核心素养的关键途径。文章基于英语课堂教学，通过创设沉浸式真实情境，加强学科间的联系，设计综合实践活动，以及制订科学合理的评价机制，...

“立学课堂”视域下的小学道德与法治教学

【摘要】小学道德与法治课程是小学教育的重要内容，是学生认识自我、提升道德素养的重要载体。教师在教学时，要改变以灌输为主的教学模式，让学生主动探究及反思。基于此，教师可推行“立学”模式，限时讲授，引导学生合作学习，激励学生踊跃展示，使课堂呈现...

问题链在小学数学教学中的应用策略

【摘要】在小学数学教学中，问题链作为引导学生深度探究的重要工具，对激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力及落实新课标理念具有显著价值。基于此，文章先从提高学生的课堂参与度、锻炼教师的教学能力和促进学生融会贯通所学知识这三个层面探究问题链在小...

数学绘本资源的融合开发与高效利用

【摘要】数学绘本将数学、绘画和故事等元素巧妙融合，能将抽象的数学学科知识以直观化、形象化、趣味化的方式呈现在学生眼前。数学绘本资源的融合开发，要从学科视角、儿童视角、学力提升视角出发，充分挖掘绘本资源的育人功能，采用直接引入、跨学科改编或自...

核心素养下“读思达”教学法在小学美术大单元教学中的融合设计

【摘要】关注美术学科核心素养发展，用好“读思达”教学法，开展大单元整体教学思考，是教师落实《义务教育美术课程标准（2022年版）》精神的实践。因此，在小学美术教学中，教师应深度阅读新课标，把握核心素养的根本要求，深入挖掘教材内容、明确单元主...

情境教学法在小学语文课堂中的实践与反思

【摘要】情境教学法以学生为中心，通过创设情境，让学生在亲自体验、亲身经历的过程中获得知识、感悟情感，实现知识的构建。在新课改背景下，情境教学法在小学语文课堂中得到了广泛应用，其目的在于激发学生学习兴趣，提高教学效率，促进学生全面发展。但是在...

小学数学跨学科主题学习表现性评价的建构与实践

【摘要】表现性评价注重学生的学习表现，能够帮助教师有效实施小学数学跨学科主题教学。为了让表现性评价充分发挥作用，促进学生数学核心素养发展，教师要围绕培养学生高阶思维这一目的确定学习目标，然后具体设计学习任务，合理规划评价过程，关注学生在跨学...

基于思维能力培养的小学语文阅读教学

【摘要】思维能力是语文核心素养的重要组成部分，基于思维能力培养的小学语文阅读教学，不仅能帮助学生深入理解文本内涵，还能有效推动学生的语文学习能力发展。文章围绕思维的基本特征，讨论利用认知冲突和多样化的学习任务，在小学语文阅读教学中培养学生思...

浅析利用生成式AI提高随班就读学生识字能力的有效策略

【摘要】小学阶段是培养学生识字能力的重要阶段。随班就读学生是教师应当针对其特殊要求提供帮助的特殊群体。为了提高随班就读学生的识字能力，教师可以尝试利用生成式AI技术等新型教学手段进行识字教学，让识字教学更加生动有趣，给随班就读学生带来良好的...

立足素养：目标·情境·任务·评价，重塑低段课堂作业版图

【摘要】在新课标背景下，作为教学活动不可或缺的一部分，课堂作业不仅是检验教学效果的重要依据，还是促进学生知识内化和基础能力提升的有效手段。教师应以教学目标为出发点、以情境为切入点、以任务进阶为提升点、以评价反馈为着力点，精心设计作业，将其融...

多模态话语分析视角下的小学英语阅读文本解读模式

【摘要】阅读是小学英语教学的主要内容，文本解读是学生理解文本内容、探究主题意义的主要方式。传统的文本解读方式以单一语言模态为主，不利于学生理解、迁移与运用。对此，教师应采用图文联袂、声影交融、实践拓展等策略，引导学生将多元感官阅读与文本解读...

素养导向下小学英语课堂评价策略探讨

【摘要】针对小学英语传统课堂评价存在的评价主体单一、评价缺乏发展性、评价语内容乏味等问题，教师应以学生英语核心素养为导向，采用科学合理的小学英语课堂评价策略，由多元评价主体实施梯度评价，并不断丰富和优化评价语，以凸显课堂评价中学生的主体地位...

课程标准引领下小学美术主题单元教学探究

【摘要】开展小学美术主题单元教学具有重要意义，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的理念，有助于引导学生在审美实践中感知、体验与理解艺术。文章简要阐述小学美术主题单元教学的实施原则，接着从明确教学目标、系统整合知识、科学设计任务、创设...

生活化场景在小学综合实践教学中的应用技巧

【摘要】核心素养导向下，小学综合实践教学应主动突破传统课堂的界限，积极搭建与现实生活相联系的平台，强化学生与实际生活的互动。文章从生活体验、任务驱动、资源整合、评价延伸四个方面，探索生活化场景在小学综合实践教学中的应用路径，从而有效激发学生...

幼儿教育

儿童本位视角下中班绘本剧 主题审议的实践与探索

【摘要】儿童本位是指以儿童为中心，确保教育活动服务于儿童的发展。基于此理念开展中班绘本剧活动，需确保课程主题贴近幼儿日常生活。为此，落实主题审议极为必要。主题审议是主题内容、教师引导、幼儿参与资源调配等多重要素相互联动、共同作用的动态推进过...

幼儿园户外活动的 “四感体验”创设策略

【摘要】在幼儿教育中，教师可通过设置户外活动，让幼儿走出教室，拥抱广阔的大自然，获得丰富的真实体验，从而发展综合能力。教师可将视觉、听觉、触觉、嗅觉的体验与户外活动相结合，使游戏更具沉浸感和互动性，满足幼儿的探索本能，进而促进他们知识、情感...

在户外游戏活动中培养大班幼儿前书写的技能

【摘要】文章立足乡村幼儿园，围绕大班幼儿前书写技能的培养，探索以户外游戏为载体、以乡土材料为媒介的实践路径。基于户外游戏的情境化表达任务能够有效激发幼儿“想写一会写”的内在动机，促进其在自然、愉悦的活动经验中形成初步的书面表达意识。...

大班幼儿户外体能拓展活动的组织与实施

【摘要】开展大班幼儿户外体能拓展活动是促进幼儿动作发展的重要途径之一。文章首先从任务梯度性和能力全面性两个维度分析户外体能拓展活动的基本特征，其次阐述户外体能拓展活动对幼儿身体素质提升和意志品质培养的教育价值，最后从科学规划、安全保障、家园...

核心素养背景下幼儿园美术教育的实践探索

【摘要】幼儿园是幼儿艺术的启蒙场所，同时幼儿时期是幼儿身心发育的关键时期。美术教育是学前阶段幼儿喜爱的学科之一，多种多样的美术活动，不仅能够调动幼儿参与活动的积极性，使其从中感受艺术之美，还能够提高幼儿的动手操作能力、审美赏析能力和想象创造...

以家园社协同为依托的幼小衔接创新实践

【摘要】教育是一个持续连贯的过程。教师在幼儿教育阶段要做好幼小衔接工作，让幼儿更好地适应小学的生活，进而促进他们的全面发展。教师在开展各类游戏活动时，可以家园社协同为依托，从生活、学习、社会等方面帮助幼儿做好入学准备，形成多力协同的态势，为...

自然教育理念下幼儿园“城市公园”课程游戏化实践

【摘要】自然教育理念下幼儿园“城市公园”课程游戏化实践是以幼儿为主体，有助于他们成长的有效游戏实践路径。教师要将“城市公园”作为幼儿的主要游戏场所，引导他们探索、发现、体验和学习。这能增强幼儿的环境保护意识和生态文明观念，发展他们的合作能力...

幼小衔接视角下大班幼儿生活自理能力培养策略探索

【摘要】幼小衔接是幼儿平稳进入小学生活的核心阶段。生活自理能力不仅是幼儿独立适应小学生活的基础，还对其学习效果与心理发展具有重要影响。文章依据《幼儿园入学准备教育指导要点》及幼儿园教学实践经验，针对大班幼儿的身心发展特点，提出培养幼儿生活自...

国学与幼儿游戏融合的实践研究

【摘要】教师可将幼儿游戏与国学融合起来，这样能培养幼儿对中华优秀传统文化的兴趣和理解能力，让他们在感受游戏快乐的同时，也在轻松愉快的氛围中实现知识、能力、情感、态度和价值观的全面发展。为此，教师要能设置融合国学内容的游戏，以提升幼儿参与游戏...

课例研究

思维导图在高中文言文教学中的应用研究

【摘要】文章以《归去来兮辞并序》中的“归”字教学分析为主线，通过活动设计，让学生完成思维导图学习任务，从而帮助学生实现对文言文的深度阅读，提升学生文言文的学习能力。研究发现，思维导图能帮助学生梳理文言文的结构，把握文言文的重点，理解文言文的...

研究性学习导向下的小学综合实践活动

【摘要】研究性学习倡导学生在真实情境中主动探究、合作学习与应用知识，强调问题意识、实践能力和科学素养的培养。而小学综合实践活动作为重要的育人载体，为学生开展研究性学习提供了广阔的空间。文章以“果蔬变色探秘之旅”项目为例，从生活问题出发，系统...

核心素养导向下小学道德与法治学习单创新研究

【摘要】新课程标准指出，教师应积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与多样化体验活动，促进情感感悟与知识建构。文章基于“三双”模式，探讨核心素养导向下小学道德与法治学习任务单的应用策略，旨在落实“立德树人”根本任务，培养学...

基于认知层次理论的初中英语单元整体教学实践

【摘要】单元是英语教材的基本单位。针对教学环节设计碎片化、活动链条形式化的情况，如何切实开展单元整体教学、如何以学生的能力发展作为教学设计的依据成为教师亟待解决的问题。文章论述认知层次理论与新课标学习活动观的关系，结合外研版初中英语八年级上...

育人之道

红色文化视域下少先队研学活动的实践研究

【摘要】红色文化融入少先队研学活动，能让学生在实践中挖掘红色资源，体会其中蕴含的革命精神和厚重的历史文化。在红色文化视域下，少先队辅导员需拓展和优化研学旅游资源，结合本地特色系统开发研学活动课程并积极拓展活动路径，将红色研学活动打造成为有效...

指向儿童生长的体悟式主题班会实施路径探析

【摘要】教育应当遵循儿童的发展规律，并满足其成长需求，而体悟式主题班会是达成这一目标的有效途径之一。体悟式主题班会有着独特的价值内涵，着重凸显儿童的主体性，强调儿童的具身参与性，同时关注儿童的素养生长性，是儿童品格学习的知行合一，更是儿童德...

少年工匠：少先队劳动教育的时代价值与路径探索

【摘要】新时代背景下，劳动教育是少先队教育的重要组成部分。从少年工匠的内涵出发，对少先队劳动教育的时代价值进行探讨，并提出立足少先队主体、遵循教育规律、结合课程教学、拓展实践资源和运用评价激励等将工匠精神融入少先队劳动教育的实践路径，旨在为...