教育界

2025年34期

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《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版... 展开

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旬刊

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教育教学

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核心素养视域下小学生体育品德的培养路径 【摘要】体育品德作为义务教育阶段体育与健康课程的核心素养之一，是教师落实学科育人任务的抓手。文章基于新课标对体育品德的培养要求，系统梳理其基本内涵与培养价值，从跨学科教学、游戏化教学、体育竞赛教学三个维度培养学生的体育品格、体育道德、体育精...

融生活·跨学科·促发展：培智学校生活数学跨学科主题学习实践路径研究 【摘要】将跨学科主题学习作为培智学校生活数学教学的具体路径，有利于加强课程内容与学生生活经验的联系，强化学科知识的整合，发展特殊学生的核心素养。...
多元课程融通视域下基础教育阶段“五育”落地路径 【摘要】在“五育并举”成为基础教育改革核心导向的背景下，教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确要求以课程体系创新破解育人难题。文章以腾冲市实验学校为例，通过剖析基础教育阶段五育失衡的现状与问题，提出立体构建、纵向拓展、横向联动、多元...
探索农村小学阅览室助力“书香校园”建设的策略研究 【摘要】在深入推进“书香校园”建设的背景下，加强农村小学阅览室建设已成为提升农村学生文化素养、促进城乡教育均衡发展的重要途径。文章基于农村小学的教育现状，从规范管理体系、创新使用机制两个方面探讨阅览室的建设策略，阐释阅览室在激发学生阅读兴趣...
新时代教育督导体制机制改革背景下学科督导的实践路径与优化策略 【摘要】在新时代教育督导体制机制改革不断深化的背景下，学科督导作为教育督导体系的关键环节，对提高教育教学质量、落实立德树人根本任务具有重要作用。文章运用文献研究、调查研究、行动研究等方法，分析学科督导的实践状况与理论依据，剖析梧州市在学科督...

设计课堂体验性活动，提升道德与法治素养 【摘要】在初中道德与法治教学中，教师应关注课堂教学的质量，不断提升学生的核心素养；同时，应革新以识记为主的传统课堂教学模式，设计贴近学生实际生活的体验性活动，引导学生主动参与、积累经验。文章探讨在初中道德与法治教学中设计课堂体验性活动的策略...
信息化背景下情境教学法在初中历史教学中的应用 【摘要】文章聚焦信息化背景下情境教学法在初中历史教学中的应用，阐述信息化背景下情境教学法在初中历史教学中的应用意义，从数字化史料库、多媒体工具、虚拟仿真技术、在线协作平台四个方面分析具体实践路径，提出精准整合信息化资源、突出学生主体地位、平...
实施自适应阅读，提升学生阅读素养 【摘要】教师可开展英语自适应阅读，给学生适宜的阅读情境和资源，促进他们在英语阅读过程中形成自已的理解和认知。同时，教师还可创设自主与合作探究环节，以使学生自己明确学习动机，自己制订英语阅读计划，自己选择合适的英语阅读材料，自己评估英语阅读效...
审美判断素养导向下高中美术鉴赏教学的实践研究 【摘要】在高中美术鉴赏教学中，教师通过分层次、递进式的教学引导，可以培养学生的专业鉴赏能力，在健康向上的审美实践中提升学生的审美判断素养。文章从夯实理论基础、加强情感体验、拓展文化理解三个方面，探究审美判断素养导向下高中美术鉴赏教学的实践策...
数字技术赋能初中英语口语教学的情景创新与实践应用 【摘要】数字技术在丰富教学资源、创设真实情境、实现个性化学习、促进师生互动等方面赋能初中英语口语教学，但也存在教学资源碎片化、技术操作门槛较高、过程性评价缺失、师生数字素养差异等现实困境。基于此，文章提出依托资源整合技术，构建单元化口语情景...
初中羽毛球“学—练—赛—评”一体化教学实践探究 【摘要】“学—练—赛—评”一体化教学模式以系统化、结构化的设计整合学习、练习、比赛与评价环节，为初中体育教学质量的提高提供新路径。文章以羽毛球教学为载体，从意义阐释、问题诊断及策略构建三个维度展开实践探究，旨在为初中体育教师提供可操作的一体...
问题导学法在初中道德与法治教学中的应用 【摘要】文章探究问题导学法在初中道德与法治教学中的应用价值及实施策略。实践表明，通过核心问题设计、关键问题呈现及实际问题解决三个层面，能够转变传统的知识传授模式，促进学生法治意识与道德素养的提升，切实推动初中道德与法治课程育人目标的达成。...
基于化学学科核心素养的高效课堂教学实践 【摘要】在高中阶段，学生的学习压力较大，学习任务也比较繁重。构建高效化学课堂不仅可以解决学生的学习难题，还可以有效推动学生核心素养发展，确保化学教学实现育人目标。文章以人教版高中化学选择性必修1第三章第三节“盐类的水解”的教学为例，分析教师...
主题语境下运用ESA模式的初中英语词汇教学探究 【摘要】当前部分初中英语词汇教学存在脱离语境、忽视搭配、重灌输轻运用等问题，导致学生记忆效率低，在学习后仍然不知道如何灵活运用所学英语词汇。然而学生积累的词汇以及运用词汇的能力，对其英语学习效果有着重要影响。文章探究在主题语境下运用ESA模...

“教学做合一” 思想视域下促进学生深度阅读的实践探究 【摘要】陶行知“教学做合一”理念强调“做中学”，认为教育应与生活紧密结合，在实践中实现知识的内化与能力的提升。文章基于该理念，在分析当前学生阅读困境的基础上，进一步构建促进学生深度阅读的实践路径。该路径通过搭建阅读实践平台、优化阅读策略、拓...
由“碎片”走向“结构” 【摘要】新课标强调，教学应从“以知识与技能为本”转向“以学生发展为本”。理解性教学理念以发展学生核心素养为目标，整合知识、技能等教学要素，通过有针对性地选择教学方法与教学手段，以单元为载体呈现结构化的教学内容。文章探讨基于理解性教学理念的足...
基于学生核心素养提升的小学数学跨学科融合教学探究 【摘要】目前，小学数学教学进入以核心素养培养为导向的阶段，学科功能从传授知识转向培育思维、立德树人。跨学科融合教学模式为数学教师实现这一转变提供了新的思路。在跨学科融合教学模式下，不同学科的知识与方法在问题情境中交织，使数学学习与生活实践、...
隐性学力：信息时代学生美术素养发展的动力 【摘要】隐性学力主要指学生在掌握知识的过程中获得的学习潜力，包括学生掌握的学习方法、科学方法以及形成的探究能力等，与显性学力相对。基于隐性学力开展美术教学，可以满足信息时代学生学习、成长的需求，调动学生的学习积极性，推动学生美术素养发展。文...
创客教育理念下的小学信息科技教学探索 【摘要】创客教育可以有效培养学生的创新思维与实践能力，为小学信息科技教学的转型提供了新的视角。文章介绍创客教育的内涵与特征，并详细说明基于创客教育理念开展小学信息科技教学时，教师如何高效开发创客课程、设计创客项目、明确角色分工、实施综合评价...
基于“备、教、学、评”一体化的小学道德与法治项目式教学路径 【摘要】文章阐述“备、教、学、评”一体化的概念，分析小学道德与法治项目式教学设计原则，以统编版道德与法治一年级上册第三单元“养成良好习惯”为例，探讨基于“备、教、学、评”一体化的小学道德与法治项目式教学路径，旨在促进学生良好习惯的养成，提升...
项目式学习在小学道德与法治教学中的应用 【摘要】小学道德与法治教学对学生价值观、道德品质、规则意识、社会认知等方面的培养有重要作用。文章从以问题为驱动、以学生为中心和以融合为目标这三个层面探究项目式学习在小学道德与法治教学中的应用要点，并从基于学情确定项目主题、结合要求设置项目情...
多学科整合视角下小学跨学科实践作业的实施路径与效果评估 【摘要】“双减”政策的深化对小学作业设计提出了新要求。针对跨学科实践作业面临的现实难题，云南省保山市腾冲市腾越第二完全小学探索开发了以目标锚定、资源联动、分级实施、动态评价与反馈优化为核心的实施路径，旨在帮助学生整合知识、提升综合能力，培养...
基于核心素养优化小学数学“图形与几何”教学 【摘要】教育改革背景下，教师应以培育学生核心素养为目标开展教学活动。“图形与几何”领域是小学阶段学习重点，如何在教学中落实核心素养培养，成为教师所关注的焦点问题。文章聚焦小学数学“图形与几何”教学，深入剖析当前教学中存在的目标定位不明确、导...
中华优秀传统文化与小学音乐教学的融合策略 【摘要】中华优秀传统文化博大精深，源远流长。在小学音乐教学中融合中华优秀传统文化具有重要的实践价值，不仅有助于促进中华优秀传统文化的传承与发展，而且有助于提升学生的审美创造素养、丰富学生的思想情感体验，推动小学音乐教学改革。文章以人教版小学...
小学数学教学中学生符号意识的培养策略 【摘要】在小学数学教学中，教师要重视培养学生的符号意识，并指导学生学会使用符号意识进行思考和表达。鉴于此，简述小学数学教学中培养学生符号意识的重要性，并利用案例分析法，从解读符号内涵、进行趣味引领、根据符号联想、组织变式训练、实施多元表征等...
综合运用阅读策略优化名著阅读单元教学 【摘要】统编版小学语文高年级教材中编排的名著阅读单元是引导学生走向整本书阅读的桥梁，也是提升学生语文核心素养的重要载体。基于此，以六年级下册教材第二单元教学为例，提出可以综合运用预测、提问、提高阅读速度、有目的阅读、批注、联结策略阅读外国名...
“三阶四维”：小学科学实验习惯系统性培养的新模式 【摘要】低年级学生正处于从幼儿向学龄儿童过渡的关键时期。为了系统性培养学生的科学实验习惯，小学科学教师应采用“三阶四维”科学实验习惯培养模式，帮助学生克服科学实验学习难点、夯实科学素养基础，增强学生的实验室规则意识、观察记录能力及团队协作能...
“双减”背景下表现性评价在小学科学跨学科任务群教学中的应用策略 【摘要】文章阐述跨学科任务群、表现性评价的定义，分析“双减”背景下表现性评价在跨学科任务群创新素养评价中的适用性，从评价目标、评价过程、评价反馈等维度探讨表现性评价的应用策略，旨在提升学生的创新素养，为完善教育评价体系提供理论参考与实践指导...
基于深度学习的小学数学解决问题方法多样化策略 【摘要】在小学数学教学中，教师不仅要帮助学生掌握学科知识，还要关注学生解决问题能力的培养。指引学生采用多样化的方法解决问题，这有助于提升学生的高阶思维能力，促进学生核心素养的发展。文章分析小学数学教学中解决问题方法多样化的价值，从集中讨论、...
阶梯式认知逻辑在小学英语主题阅读分层教学中的应用探索 【摘要】阶梯式认知逻辑以科学理论为小学英语主题阅读分层教学提供支撑，能够精准契合学生认知发展规律，有效提升教学质量。文章基于阶梯式认知逻辑，从搭建分层式阅读内容框架、设计递进式阅读活动任务链、创设适配认知发展规律的阅读情境、构建关联性主题知...
融合跨学科元素的小学语文教学改革实践研究 【摘要】跨学科教学的核心在于有机融合不同学科的知识与技能，实现教学理念的综合创新。文章分析小学语文跨学科融合教学的重要意义，重点阐述小学语文跨学科融合教学的课堂实践，将小学语文与数学、科学、劳动、美术等学科有机融合，旨在打破传统学科界限，在...
整体建构视域下小学数学建模教学的策略研究 【摘要】数学作为基础学科，在训练学生的思维、提升学生的核心素养方面具有重要的作用。然而，当前的小学数学教学仍面临一些挑战，从而制约了学生能力的培养与教学质量的提升。基于此，文章基于整体建构视域，从原型呈现、模型建构、类型统整、归纳反思与作业...
跨界奇遇：小学语文的跨学科教学设计 【摘要】跨学科主题教学作为一种综合性强、灵活性高的教学模式，旨在打破传统学科界限，促进知识与技能的综合应用，激发学生的批判性思维和创新能力。在语文课程中，跨学科教学能够丰富教学内容，提升学生的核心素养，落实立德树人的根本任务。文章探索小学语...
游戏化教学理念下的小学数学教学策略 【摘要】游戏化教学模式能够提高教学趣味性，从而激发学生在课堂上的主观能动性，促进他们数学核心素养的发展。文章先分析当前小学数学教学存在的问题，再结合问题提出游戏化教学理念下的小学数学教学策略。...

区域游戏中幼儿专注力的培养策略研究 【摘要】在区域游戏中培养幼儿的专注力，对其智力、观察力的发展具有积极作用。文章先从幼儿兴趣爱好、区域游戏环境、区域游戏材料三个方面阐述区域游戏中幼儿注意力的影响因素，再从关注幼儿需求、改善游戏环境、优化游戏材料、科学介入指导四个方面探讨区域...
破界·重塑·赋能：幼儿园混龄晨间锻炼的新样态研究 【摘要】传统晨间锻炼中，幼儿园各班往往独立开展活动，缺少跨班、跨龄的互动与合作。基于此，研究指出幼儿园应突破传统晨间锻炼模式，以混龄的方式开展运动实践，通过破界、重塑、赋能三个阶段为幼儿创造自主选择场域、材料、伙伴的条件，从而提升幼儿的运动...
启蒙儿童哲思：幼儿团讨会的价值理解与实践研究 【摘要】儿童是天生的哲学家。团讨会作为一种师幼协同探究的组织形式，在促进幼儿持续探究、理解进阶与表达迭代方面有一定的教育价值。文章阐述幼儿团讨会的内涵与特征，分析幼儿团讨会的核心价值，从打破经验视角、迎击认知冲突和融通多维观点等方面探讨幼儿...
小班绘本阅读活动中教师情感支持分析研究 【摘要】为了更好地满足小班幼儿的情感需求，使其学会表达情感，获得全面发展，文章对小班绘本阅读活动中的情感支持现状及原因进行分析，并提出小班绘本阅读活动中教师情感支持的针对性策略。...
幼儿园教学中幼儿动手能力的培养策略研究 【摘要】动手能力又称实践能力，是幼儿在实践活动中发展的操作技能和问题解决能力，它不仅能够促进幼儿思维能力的发展，而且能增强幼儿的自信心，还能培养幼儿解决实际问题的能力。文章阐述幼儿园教学中培养幼儿动手能力的实践意义，并从设计个性化趣味游戏、...
从“听见”到“听懂”：一对一倾听在幼儿情绪识别与回应中的应用 【摘要】文章分析了倾听在幼儿情绪识别与回应中的核心作用，针对实践中的幼儿表达模糊与教师倾听困境，提出了一系列的一对一倾听策略，旨在帮助教师实现从“听见”到“听懂”的转变，更深刻地理解并有效回应幼儿的情绪。...

项目化教学在小学道德与法治课堂中的应用策略探究 【摘要】将项目化教学应用于小学道德与法治课程，能够有效发展学生的道德与法治学科核心素养。文章介绍项目化教学的基本概念，分析项目化教学的应用价值，从确定主题、明确目标、设计任务、把握方向等六个方面提出小学道德与法治课堂的项目化教学策略。...
小学“音乐 +”跨学科融合单元作业设计实践研究 【摘要】在“双减”政策与《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的双重推动下，小学音乐作业应以素养为导向，打破学科壁垒，探索跨学科融合作业模式。文章以接力出版社版小学音乐四年级下册“我们的家园”为例，旨在探讨小学“音乐 + ”跨学科融合单元...
如果黄庭坚也发朋友圈 【摘要】“跨媒介阅读与交流”是《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》设置的18个任务群之一。“跨媒介”既强调综合运用不同的媒介，又强调要“领回来”，即不能偏离语文学习活动的核心。文章探讨在语文古诗词教学中，指导学生掌握综合运...
巧思一优选一善用一深评：教学评一致下的史料研习与运用研究 【摘要】单元教学是落实核心素养的有效途径之一。教师应把握单元整体的知识结构，从史料研习与运用的视角，建构单元复习教学模式，让历史复习教学跳出课时复习的碎片化模式，使学生能够经历系统、完整的学习流程，提高学生的复习效率。...
素养导向下小学英语跨学科主题微活动的实践与思考 【摘要】文章结合译林版小学英语六年级上册Unit6“Keep our city clean”的跨学科主题微活动实践案例，探索指向学生核心素养提升的实践路径。通过“小切口、深融合”的微活动设计，引导学生关注真问题，在问题解决中实现素养提升。...
项目式学习在高中化学校本课程研发中的应用 【摘要】项目式学习是一种以学生为中心的学习方法。项目式学习强调学生通过一个较长时间的探究过程，调查或应对一个真实的、复杂的问题或挑战，从而获得知识和技能。项目式学习既能够提升学生的知识水平、实践能力，又能培养学生的创新思维、合作精神及社会责...
“情理共进”的语文教学：让思辨性阅读与表达通“情”达“理” 【摘要】传统的语文教学存在重“情感”轻“思维”的倾向，导致“情”与“理”培养失衡。语文核心素养和学习任务群强调培养思维的重要性。统编版教材四年级上册第八单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，文章以该单元的整体教学为例，从构成要素、实施策略...
DeepSeek助力初中议论文“教一学—评”一致性研究 【摘要】文章聚焦DeepSeek在初中语文《敬业与乐业》课堂“教—学—评”一致性实践中的价值，从教学目标设定（数据支撑）教学活动开展（工具融入）、教学评价实施（闭环构建）三大关键环节，系统剖析其应用路径。实践表明，DeepSeek可有效弥补...