基于认知层次理论的初中英语单元整体教学实践
——以外研版初中英语八年级上册第二单元为例
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【基金项目】本文系南宁市教育科学“十四五”规划2024年度课题“基于‘重组·建构·优化’模式的初中英语读写整合教学策略实践与研究”（立项编号：2024C1537）的研究成果。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成，这些要素具有整体性，要求教师围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等有层级的活动，推动学生核心素养的持续发展。（剩余3663字）
