情境教学法在小学语文课堂中的实践与反思

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在素质教育改革深入推进的过程中，在以“文化自信”和“语言运用”为双重目标的核心素养培养导向下，小学语文教学改革焦点逐渐向“素养生成”的范式转型。文本情感与学生经验的断裂，令语文学习沦为机械背诵、工具性训练，对审美鉴赏的挤压使阅读教学缺失温度，虚拟交际情境的缺失导致写作表达空洞无物。这些问题是影响学生学习质量的关键，也是阻碍学生核心素养培养的主要问题。（剩余4535字）

试读结束

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