小学数学大单元教学的案例研究与实施策略
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在“课程理念”板块中提出：设计体现结构化特征的课程内容，探索发展学生核心素养的路径。这一要求为大单元教学的实施提供了可行性与必要性基础，文章因此选择基于实际的教学案例进行研究，对大单元教学的具体实施策略展开分析。
一、大单元教学概述
大单元教学是一类以知识点整合为基本特征的课程组织形式，强调将相对独立但存在内在关联性的知识点进行有机整合，形成一个大的学习框架，再通过选取适配的教学方法，对框架进行完善与优化，以形成完整的大单元教学模式。（剩余4360字）
