基于工程思维的小学劳动教育新路径

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在《义务教育课程标准(2022年版）》的指引下，劳动课程成为培育学生综合素养的重要阵地。工程思维以其系统性、实践性等特点，为劳动教育注入新的活力，能够有效培养学生跨学科解决问题的能力。但是在日常教学中，我们仍会发现工程思维与劳动教育的融合存在诸多困境。

一、基于工程思维的小学劳动教育中存在的问题

工程思维以解决实际问题为导向，将其融入劳动课程，能推动学生从掌握技能向解决问题进阶，但实际教学中存在“四浅”困境。（剩余4307字）

试读结束

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