“问道语文”主张下的小学高年级阅读教学实践

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在当前小学高年级阅读教学中，学生常处于被动接受状态，对文本的理解多停留在表层，难以体会到语文的多重价值。“问道语文”理念的提出为改变这一现状提供了有效途径。它不仅关注语言文字学习，更注重引导学生追问语文本质，涵盖文化传承、思维培养等层面。基于此，本文围绕“问道语文”理念探索小学高年级阅读教学策略，旨在促使学生主动探究，实现对语文知识的深层理解与运用，从而提升阅读素养。（剩余4548字）

试读结束

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