小学数学教学中学生量感培养价值和实施路径

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在以核心素养为导向的基础教育改革背景下，《义务教育数学课程标准(2022年版）》明确了不同学段的教学要求，在小学阶段新增量感作为核心素养的主要表现之一，这无疑凸显了其在学生数学认知发展中的基石作用。量感是学生形成抽象思维的经验基础，其强调的并非简单的知识记忆，而是个体对物体大小、多少、轻重、快慢等属性的直接感知与合理预测，具有鲜明的抽象性。（剩余4650字）

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