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摘 要：数学是特殊的文字符号，数学知识抽象且复杂，学生在学习时常常出现各种各样的难题，导致数学学习兴趣逐步衰弱。面对这种现象，教师需要科学渗透数学文化，指导学生追寻数学文化足迹，自主汲取数学知识。以数学文化为切入点，分析在小学数学课堂中合理渗透数学文化的相关建议。
关键词：小学数学;数学文化;方法
构成数学知识的要素多种多样，数学文化便是其中的一种。（剩余1734字）
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小学数学课堂渗透数学文化的实践与思考
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