探索人工智能与学科教学的深度融合
——以小学数学为例
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）20-0160-03
审视过去的数学课堂，其作为有显著抽象性特征的学科，教师只以口耳相传的方式向学生传递知识，很难让他们建立深层学习体会，对知识的理解常浮于表面，解答一些复杂题型时，便会出现畏难情绪。在此背景下，数学教师必须寻求契合学生认知，符合时代发展的教育手段，而人工智能技术与小学数学的深度融合，为教师更全面、生动地向学生呈现知识提供了契机，可助力学生在人工智能技术的支持下，对所学知识建立深层理解，感知数学知识的真谛。（剩余3751字）
