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【课题项目】本文系2024年新罗区基础教育教学研究课题“双减背景下农村小学数学课堂教学‘提质增效'的实践与思考"阶段研究成果，课题编号：Y2025X0098。
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）20-0004-03
传统数学课堂往往给学生带来沉重的心理负担，不仅要求他们在课堂上高度集中注意力、做笔记，课后还需面对繁重的作业任务。（剩余3739字）
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“双减”背景下小学数学课堂提质增效的策略研究
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