解构与激活：项目式学习资源的整合与利用路径
【课题项目】本文系省教育科学“十四五”规划2022年度课题“初中国家课程项目式学习案例开发与实践研究"(批准号:FJJKZZ22-004)成果;省市第六批基础教育课程改革课题“跨学科项目化的高中劳动课程建设实践研究"(批准号：Z635)成果。
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2025)11-0046-03
现阶段，随着教育教学理念的持续更新，在教学活动实施的过程中，借助项目式学习能以其独特的优势构建起一个真实情境下的任务驱动式学习环境。（剩余4323字）