双减”背景下小学数学趣味练习教学策略

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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）11-0013-03

苏霍姆林斯基说过，兴趣并不在于认识一眼就能看到的东西，而在于认识深藏的奥秘。兴趣是学生进行数学练习的直接动力，让学生亲身感受数学“有意思”，教师就要激发他们的好奇感，创造想象的空间，使他们眼前一亮，引导学生走近数学。（剩余3899字）

试读结束

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