规划引领视角下农村幼儿教师专业发展的路径探索
——基于目标制定、措施落实与动态调控的系统化实践
一、问题提出：农村幼儿教师专业发展的现实困境
（一）目标缺失：专业发展导向模糊
政策目标与实践脱节：国家层面虽已出台《幼儿园教师专业标准》，但农村地区缺乏具体实施细则，导致教师对"发展什么”“如何发展”“发展到何种程度"等问题认知模糊，缺乏明确的发展方向。
职业规划意识薄弱：农村部分幼儿教师由义务教育阶段教师转岗而来，职业认同感低，专业素养不足，且缺乏专业成长规划，长期陷人“被动应付工作"的循环，难以实现自我提升。（剩余4409字）
