翻转课堂在精神科本科生教学中的应用与研究

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在以往教学中以教师讲授为主，学生多处于被动接受状态，不仅难以激发学习主动性，还存在理论与临床实践脱节的问题，导致学生在面对复杂精神科病例时，分析和解决实际问题的能力不足。因此本研究通过对比翻转课堂与传统课堂的教学效果，验证翻转课堂对提升学生理论掌握程度、实践操作能力及学习满意度的作用，进而为精神科本科生教学改革提供实践依据。（剩余3984字）

试读结束

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