小学科学自主探究学习中同伴合作与互评机制的研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

一、小学科学自主探究学习的核心内涵

自主探究学习以学生为主体，强调学生在教师的引导下进行观察、实验和讨论，主动获取知识。该学习模式的核心要素包括问题驱动、过程开放性和结果多样性：问题驱动要求学生从真实情境中提出探究问题；过程开放性体现在学生可选择不同的探究方法；结果多样性则表现为学生对地形特点的描述和模型设计各具特色。（剩余4903字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人