天津教育·下

2024年11期

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《天津教育》宣传党和国家的教育方针政策，普及现代化教育理论，报道教育教学改革的新鲜经验，传播教育教学的最新动态信息。以理... 展开

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月刊

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教育教学

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教育部党组部署做好习近平同志《论教育》学习宣传工作 9月9日，教育部党组印发《关于做好习近平同志〈论教育〉学习宣传工作的通知》，本刊摘编如下：一、深刻认识做好习近平同志《论教育》学习宣传工作的重大意义教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。党的十八大以来，以习...

云上教室赋能的“备教学评一体化”整本书阅读 在这个信息爆炸的时代，整本书阅读体现出越来越重要的价值。统编版小学语文教材设置了“快乐读书吧”栏目，使整本书阅读从课外走进课内，成为阅读教学的有机组成部分。整本书阅读周期长，一本书要有计划、有指导地读完，通常需要一至几个月时间，这一过程中不...
跨学科主题学习初中体育与劳动学科融合的思考 体育与健康课程通过将跨学科主题学习纳入课程内容，要求教师基于体育与德育、智育、美育、劳动教育来设置多学科交叉融合的跨学科主题学习活动，并为体育学科与劳动学科的融合设定“劳动最光荣”的学习主题。因而，在跨学科主题学习背景下，体育教师可以将劳动...
指向学科核心素养的小学数学课外阅读教学实践 结合新课标的理念来看，小学数学教师需要充分认识到核心素养下小学数学阅读教学价值，并结合学生的实际情况，依托阅读推动小学数学教学效率，强化学生综合素养，帮助学生打好数学基础。同时，通过课外阅读材料建构数学意义与方法的学习活动，拓展教育素材，帮...
以数学绘本为载体的小学生数学文化素养培育路径 数学文化素养在小学生的成长与学习过程中占据着举足轻重的地位。随着教育理念的不断更新与发展，探索创新的教学方法成为教师的重要任务。数学绘本作为一种独特的教学资源，可以将生动的图画与有趣的数学知识巧妙融合，为小学生的数学学习开辟了新的路径。它打...
基于大观念视角的小学数学单元整体教学方法 大观念视角是对当前数学教育进行整体性、系统性思考的一种教学理念，强调将数学关键概念加以整合，帮助学生建立起对数学知识的深层次理解，促进其知识迁移与应用。基于此，本文立足于大观念视角，深入分析小学数学单元整体教学的意义，并从素养导向、立足问题...
核心素养下初中数学大单元整体教学路径 在当前新课改背景下，对于培养学生核心素养提出了更高的要求，不仅包括提高学生的知识和技能，还要注重对学生综合素质和能力的培养。初中数学作为培养学生逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力的重要学科之一，其重要性不言而喻。然而，当前初中数学教学存在...
小学数学教学中表现性评价的应用价值及策略 教学评价是小学教育体系中极为重要的一环，既承担着反映实际教学情况的职能，又发挥着改善教学效果的作用。长期以来，小学数学教学评价都是采用较为传统的模式，主要表现为重结果轻过程、重知识轻素养，相应的评价结果难以保证真实、有效、可靠。为了改善这一...
基于大单元教学的高中数学教学 大单元教学是围绕某个主题或活动，对教学内容进行整体规划，通过整合与知识点有关的课内外资料，设计并实施系统化教学活动，使学生能够从整体视角出发，对知识进行关联探究、拓展分析、整体实践，以此培养学生的整体学习意识，使其建构完整的知识体系。为此，...
深度学习理念下的小学数学大单元教学 现阶段的教育改革以学生各学科核心素养培育为出发点和落脚点。此项课程改革始于2014年，让各个学科教师重新审视学科育人机制构建的价值，由此出现了有关深度学习的新理念、大单元教学等新模式。在小学数学教学改革期间，教师应在深度学习理论的导向下，将...
小学数学高年级单元整体教学实践策略 新时期的小学数学教学，往往更加关注学生数学核心素养的培育，从而构建高质量的数学教育体系。对于当前小学高年级数学教师而言，需要摒弃传统的数学教学模式，并积极地引入新的教学方法。其中，单元整体教学模式，不仅可以改变数学知识碎片化的局面，帮助学生...

传统文化融入小学道德与法治课程的策略 中华优秀传统文化是中华民族璀璨的文化瑰宝，蕴藏着深厚的道德哲学、法治理论和人文精神，更是塑造个体道德品质、培育法治意识与激发爱国情感的宝贵资源。在小学阶段的道德与法治教学中融入中华优秀传统文化，能够有效拓展学生对中华文化的认知深度，提升其文...
初中道德与法治培育学生法治素养教学 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中强调：“课程设计应聚焦于学生核心素养的发展，围绕法治素养整合课程内容，提炼出学习主题。通过课程学习，帮助学生树立正确的价值观，塑造必备品格，并培养关键能力”。为了顺应学科发展趋势，教师应转变教...
“教－学－评一体化”理念在小学道德与法治教学中的运用 道德与法治作为小学阶段的重要德育课程，具有丰富的育人内涵，在推动小学生的全面发展，提升学生的道德素质等方面发挥着至关重要的作用。随着新课改的顺利进行，新课标提出了很多新型、科学的教学理念和教学方法，“教－学－评一体化”就是其中的一种。基于此...
跨学科视域下高中思想政治课教学的创新策略 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要“坚持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展。”打造高质量的思政课需要在教学方式上守正创新，跨学科教学打破了传统单科教学模式的局限性，突出了学生综合素质发展在课堂教学中的重要地位，为学生解决课堂...
核心素养背景下提升初中道德与法治教学有效性的策略 随着教育改革持续深化，核心素养的培养已经成为教育界的焦点，初中阶段的道德与法治教育对于学生品德塑造、法治意识以及社会责任感的培养起着至关重要的作用，这一课程的有效实施对学生关键素养的提升具有直接影响。而在传统的教学模式下，道德与法治教育经常...
“三新”背景下“教学评一体化”评价 本文在“三新”教育改革背景下，探讨了“教学评”一体化的实施策略。研究指出，教学评价应从传统的应试教育转变为以学生核心素养为主，并强调评价与教学的紧密结合，促进学生的全面发展。本文旨在通过多元化评价方法，通过真实情境的任务和明确的评分规则，实...
学习任务群视角下小学语文思辨性阅读教学 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）中指出，教师在教学中，应构建语文学习任务群，并注重课程的阶段性与发展性。基于《新课标》中的相关要求，教师需要提升对语文任务群的重视程度，在思辨性阅读教学中设计不同组合任务的阅读学...
核心素养背景下初中道德与法治学科跨学科主题教学 新课标提出，课程育人的价值主要体现在落实学科核心素养方面，不只局限于单纯知识点的传授。初中道德与法治的跨学科主题教学，是以道德与法治学科为中心，以学生成长生活实际问题为背景，围绕教学主题，并以问题为导向，结合其他学科的知识，对所指向的问题进...
单元整体教学“三策略” 助力深度学习发生 小学数学教学中，提升学生的思维能力，探究能力和学习能力是数学教师所追求的深度学习的关键。学生在深度学习过程中，将自己放在特定的情境之中，结合自身已有的经验，充分调动自己的思维，分析和理解新事物，并进行深度加工，获取更深层次的新内容，促进学生...
新时代背景下提升高中信息技术教学效果的策略 随着新时代的发展，信息技术在生活、生产及教育领域得到了普及推广，同时培养高中生的信息素养逐渐成为高中信息技术课堂的首要任务。受外界条件及自身因素的影响，当前高中信息技术教学效果普遍不够理想，学生的信息素养提升缓慢。因此，信息技术教师需立足课...
高中英语文学类语篇处理途径 文学作品创设了丰富的情境，蕴含着深刻的文化内涵和育人价值，既有助于激发学生的情感体验，引导学生树立正确的价值观，落实立德树人的根本任务，也有利于促进学生语言学习，提升学生的英语学习成效。本文主要针对高中英语文学类语篇的处理途径展开探索，提出...
基于家校合作的初中班级德育管理 “要切实把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，将立德树人内化到学校教学、管理各个领域和各个环节，真正做到以树人为核心、以立德为根本。”由此可见，“立德树人”核心在于“立德”，学校一切工作的核心同样在于“德育”，并且德育管理在学校班...

数字化叙事在科学概念教学中的应用与效果评估 数字化叙事简称DET，教育领域数字化叙事简称EDET，指借助信息技术以数字媒体形式进行故事传播的新型学习方法。当前，数字化叙事用于初中科学概念教学，可凭借数字化叙事的特点及功能优势来帮助初中生理解科学概念，潜移默化中培养学生的科学精神。本文...
初中化学教学中情境创设法的价值 初中化学使学生打开了化学知识的大门，培养学生对于化学知识的兴趣，可使其更加深入地了解化学，由浅入深地学习化学。由于初中化学所涉及的知识通常比较简单，人才培养目标主要是培养学生对于化学知识的兴趣，因此，教师需通过有效的教学方法引导学生主动参与...
思维导图在小学语文整本书阅读中的应用 整本书阅读是一种具有较强系统性、拓展性和对话性的阅读教学。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出，要“倡导少做题、多读书、读好书、读整本书”，并设置了“整本书阅读”学习任务群，旨在引导教师根据阅读目的和学生...
基于项目化学习的小学语文阅读教学策略 在当前教育改革的背景下，小学语文新课程标准要求“凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求”“反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果”，小学语文阅读教学正面临着从知识传授向素养能力培养转变的挑战。新课标提倡通过时代性的、创...
基于STEM理念的小学科学项目式学习 STEM理念包含科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）等多门学科，在实践教学中采用多领域、多学科交叉结合方式开展教学。在借助STEM理念开展小学科目学习时，极大锻...
生活化教学在初中物理课堂中的实践 生活化教学是一种新兴的教学理念，具有贴近学生生活、注重实践体验的特点。通过将物理知识与学生的日常生活紧密联系起来，并在教学中引入熟悉的生活场景和实例，能有效激发学生的学习兴趣，降低学习难度的同时提高他们解决实际问题的能力。从声、光、热、力、...
互动式教学在初中英语教学中的应用 新课标背景下，初中英语教师愈发注重对于学生核心素养的培养，在教学中以学生全面发展、构建更具实践性与应用性的初中英语课堂为教学目标。传统的教学模式已经无法满足现阶段初中英语教学的多元化需要，因此，探究新的教学模式以提高学生积极性、加强师生互动...
基于多元智能理论的初中政治个性化教学 多元智能理论强调智能的多样性，认为人类智能包括但不限于语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能、身体-运动智能、内省智能、人际智能等多个维度。这种智能的多元化从侧面揭示了传统教育评估体系的局限性，也就是过度依赖语言和逻辑智能的评价，忽略...
深度学习视域下高中化学单元整体教学 随着高中教育改革的推进和“自主、合作、探究”学习方式的转变，高中化学课程教学改革需围绕“发展学生化学学科核心素养”这一主旨，以落地学生核心素养培养，实现学生深度学习。本文将基于深度学习视域，探索高中化学单元整体教学实践。旨在通过围绕学科概念...
“三新”背景下高中生物学实验教学案例 随着教育改革的不断深入，全面发行的新教材标志着高中教育进入了新阶段。生物学科作为科学教育的重要组成部分，其实验教学在“三新”背景下也迎来了变革。通过优化实验教学内容、创新教学方式、强化学科实践等方式，高中生物实验教学将更好地促进学生的科学素...
立德树人理念下初中英语微项目教学 立德树人理念下初中英语教师应聚焦学科的育人功能，为学生提供优质的学习环境，借助英语教学促进学生综合素质全面发展。立德树人理念下项目教学的优势日益凸显。微项目教学中，教师在分析课程内容特点，了解学生基本情况的基础上建立了英语课程与现实生活的联...
五育并举促进幼儿园户外自然生态课程发展 随着教育理念的不断进步，如何更有效地促进幼儿全面发展成为教育者共同关注的焦点。自然作为孩子成长的天然伴侣，蕴含的教育资源与教育价值日益受到重视。正如著名教育家陈鹤琴先生所言：“大自然、大社会都是活教材”，这为教师指明了方向。本文旨在探讨如何...

新课标视域下小学语文减负增效的作业设计 新课标的实施以及“双减”政策的颁布对中小学各学科教学提出了新的要求，同时，学生作业负担重、压力大的问题得到了各界广泛关注，如何为学生减负、为教学增效成为中小学各学科教师关注的重点问题。“双减”政策明确指出减轻学生的课后作业负担，强调提升作业...
趣创AI：金陵好课堂新燕行动 深化教学改革，课堂作为教学变革的出发点和归宿点，在“双减”背景下，课堂这根生命线必须搏动有力。学校以“金陵好课堂”建设为牵引，以高质量育人为目标，以人工智能“新燕学习中心”建设为基础，以南京市义务教育课程与教学改革实验项目、栖霞区特色项目“...
学科育人导向下新媒体技术与高中数学教学融合的具体策略 在学科育人导向下，高中数学教师在明确新媒体技术与高中数学教学融合的现状、重要作用以及注意事项的基础上，应探究融合的具体策略，创新教学方法，引导学生在学科学习的过程中增加数学知识，发展核心素养，并树立正确的世界观、人生观和价值观，为数学教学与...
基础型学习任务群中弘扬传统文化的实施策略 在全球化的今天，文化多样性成为世界文化发展的重要特征。对于我国这样一个历史悠久、文化丰富的国家来说，传承与弘扬中华优秀传统文化不仅是对民族历史的一种尊重，也是对未来发展的一种投资。小学语文教学作为基础教育的重要组成部分，承担着培养学生语文素...
逆向教学设计下的高中信息技术深度学习 随着教育教学的深化，逆向教学设计作为一种前沿教学理念，在教育领域之间崭露头角，强调学生从学习成果出发，创建一个逆向推导设计流程，全过程落实“以终为始”的思想。高中信息技术课程引入逆向教学设计，不仅助力学生实现深度学习，更是对传统教学设计的突...
基于CDIO模式的初中科学跨学科项目式学习 《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》指出注重将知识学习与实践相结合，强化做中学、用中学、创中学。在《义务教育科学课程标准（2022年版）》中所设置的13个科学核心概念中“技术、工程与社会”“工程设计与物化”为其中的“亮点”，技术、工程...
幼儿园大班社会课堂教学实践 在幼儿教育中，大班社会课堂教学作为连接家庭与社会的桥梁，扮演着举足轻重的角色。这一阶段的幼儿正处于身心快速发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，渴望探索并理解社会的基本规则与人际关系。因此，大班社会课堂教学不仅承载着知识传授的任务，更肩负...
减学习负担增课堂效能促素养发展 在“双减”政策实施的背景下，小学美术课堂教学需在减轻学生学习负担的同时，提高教学的效能与质量，培育学生的核心素养，教师在深入学习领会“双减”政策的同时对传统的课堂教学进行改革。本文从“双减”背景下的课堂教学改革出发，提出了情境创设的教学方法...
信息技术助力小学生音乐素养提升的实践 随着教育现代化的发展，提升学生的音乐素养成为当前小学音乐教学的热议话题。教师应充分挖掘优秀的教学元素，为学生打造良好的学习环境，助力学生音乐素养的提升。信息技术在教育领域的应用领域越来越宽泛，其应用能力可彻底改变传统生硬的教学模式，激活音乐...
“创意实践”视域下优化小学美术作业设计 美术作业是美术教学的重要组成部分，美术作业设计是教师必须完成的一项教学任务之一。成功的小学美术作业设计，不仅能帮助学生巩固美术知识，激发美术学习兴趣，提升审美素养，还能极大地提升学生的美术学习效率。如今，随着新课改的深入推行以及“双减”政策...
传统音乐进校园教学策略 中小学音乐课程标准明确指出，教师要有意识地将传统音乐作为音乐教学的重要内容，并基于中小学音乐的实际教学需求进行灵活整合，使具有地方特色的传统音乐很好地融入课堂，使学生从小就感受传统音乐的熏陶。从现阶段传统音乐进校园的现状来看，虽然各项教学工...
人文精神融入小学美术教育的德育实践 小学美术教育中渗透人文精神和德育是学科教师践行素质教育的重要表现之一，其中“立德树人”作为根本任务，更是要求小学美术教师在实际开展课程教学活动的过程中贯彻人文精神与德育教学理念。在“双减”政策大力推行的背景下，小学美术教育领域也迎来了重要的...

项目化学习下的小学语文写作教学策略 新课标与新课改赋予了小学语文教学新内涵，在丰富教学方法与教学内容的同时，驱动了小学语文教学由应试向育人的转变。教师需跳出“教授知识”的思维桎梏，在培养人才的视角下设计与开展各种教学活动。针对语文写作而言，在以往的课堂上，部分小学语文教师将写...
初中语文教学中培养学生写作能力的策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称《新课标》）根据不同学段学生的身心发育规律设计“表达与交流”板块，提出通过写作教学培养学生根据具体事物的特征、真实的表达需求等，围绕中心使用恰当的方式进行书面表达，“力求有创意、有真情实感”。在...
思维品质培养下英语读后续写教学方法 随着课程核心素养理念的落地生根，在英语教学活动中，教师应格外关注高中生阅读兴趣、识读能力、思维品质以及道德修养的全面培养，促进教学进步。为了使英语教学与时俱进，教师应基于思维品质的培养，深度探索英语读后续写教学的育人价值与实施方法，实践淬炼...

基于学生思维培养下小学语文整本书阅读教学 语文新课标中指出：“着力培养广泛阅读的浓厚兴趣，积累阅读知识，拓宽阅读视野，大量地读书，读好的书，读整本的书。”因此，基于新课程改革背景下，小学语文阅读教学工作要注重把握“好读书，读好书，读整本书”这一理念，引导学生参与到阅读环节，培养学生...
学习任务群视角下的小学语文思辨性阅读教学策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，通过学习任务群来组织综合性与结构化的语文学习活动，是当前小学语文课程改革的关键方向。作为小学语文教师，肩负着培养学生核心素养的重要使命。本文以“思辨性阅读与表达”这一发展型学习任务群为基础，...
传统文化绘本活动中提升幼儿审美感知的策略 审美感知是幼儿审美发展的重要基础，它包括对美的形式、色彩、线条、声音等方面的感受和认知。传统文化绘本作为一种独特的教育资源，蕴含着丰富的审美价值，能够为幼儿提供丰富的视觉、听觉感受和情感体验。在幼儿园教育中，通过传统文化绘本教学活动，可以有...
核心素养背景下高中英语词汇教学策略 英语词汇作为英语教育的基础教学，对于学生的英语阅读、英语写作能力的发展有着非常大的影响。对高中英语教学来讲，词汇教学的重要性不言而喻。高中生要想学好英语，必然需要掌握大量的词汇，这样才能更好地理解英语知识，获取文章内容信息，了解文章的思想感...
问题导学法在初中语文教学中的应用 问题导学法顾名思义，指教师在教学过程中将关键知识点或技能培养目标融入有意义和有探究价值的问题任务中，并通过创设生动、有趣的问题情境，充分激发学生思考问题和探究问题的积极性，进而引导学生全面、深刻地理解相关知识，掌握其必备技能。在初中语文教学...
核心素养视域下初中语文课堂教学导入 本文旨在探讨核心素养对初中语文课堂教学的影响和重要性。通过分析核心素养的定义和特点，阐述了如何在初中语文教学中融入这些素养，并提出了相应的教学策略和原则。在当前的教育改革和发展背景下，学生的全面发展成了教育的核心目标之一。随着社会的快速发...
小学语文教学中传统文化资源的开发与利用 传统文化是我国民族文化的核心内容之一，其在我国各民族的发展历程中起着重要的作用，不仅是我国民族精神延续和历史传承的重要体现，包含着十分丰富的教育资源，被广泛地应用于各个教育阶段的教育教学中。当前我国十分重视培养学生的综合素质，尤其是学生的传...
小学语文“思辨性阅读与表达”教学策略 随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的思辨能力和表达能力。思辨性阅读作为一种新兴的教学模式，强调学生在阅读过程中不仅要理解文本信息，还要学会分析、评价和创造。这种教学模式对于提升学生的批判性思维、逻辑推理能力和有效表达能力...
初中语文教学中如何提高学生的表达能力 在人际交往日益频繁的现代社会，语言表达能力成为衡量个人综合素质的重要指标之一。初中阶段作为学生语言能力形成和发展的关键时期，表达能力的培养不仅关乎学生的日常交流，对其现阶段的学习和未来的职业发展具有深远的影响。但在实际教学中，许多学生在表达...
高中语文高品质课堂大单元教学模式 在新课标背景下，高中语文教学重视培养学生的核心素养、综合素质等，发挥语文课程的育人功能，培养具备良好文化素养、情感、态度、道德品质的学生。将大单元教学模式应用到语文教学中，可以结合单元主题，创设良好教学情境，激发学生学习主观能动性，增加学生...
项目化学习下的小学语文阅读教学 新时代的教育回归了育人的本质，在以学生为中心的原则下开展综合性、系统性和整体性更强的教学活动已成为一种趋势，多种教学模式被引入了课堂，并逐渐取代了传统的灌输教学，成为主流的教学模式。项目化学习作为其中一种，向教师提出了围绕学生核心素养开展结...
核心素养导向下小学语文作业设计的优化路径 随着素质教育的不断推进，教师在教育教学中越来越重视作业设计环节，要求学生通过完成作业巩固课堂学习效果，掌握更多的做题技巧，提高正确率。在核心素养导向下，教师要研究班级学生整体学情，优化作业设计流程，根据学生的发展特点与教材内容，科学合理地设...