天津教育·下

2025年09期

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《天津教育》宣传党和国家的教育方针政策，普及现代化教育理论，报道教育教学改革的新鲜经验，传播教育教学的最新动态信息。以理... 展开

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月刊

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教育教学

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天津市人民政府办公厅印发天津市中小学幼儿园安全管理规定 为加强天津市中小学幼儿园安全管理，健全安全风险防控体系，维护正常的教育教学秩序，保障学生、教职工合法权益，6月23日，天津市人民政府印发《天津市中小学幼儿园安全管理规定》（以下简称《规定》）。本刊摘编如下：《规定》要求，相关部门建立学生安...

初中英语阅读课教学与数字资源的深度融合 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学”。由此可见，初中英语教师必须加强对现代化教学手段的重视和应用，为学生带来更加丰富的学习资源，将阅读文本内容、阅读知识以更...
新课标背景下小学体育“跪跳起”动作的教学实践 “跪跳起”是小学体育的主要教学内容之一，它由摆臂、压垫、提膝、收腹四个动作组成。学生能不能跳起来成蹲立，关键在于“提膝”动作的掌握程度。教学实践发现，许多学生在练习“提膝”动作时会出现一些错误，主要表现为“展髋提腰”不到位、“摆臂动作”难制...
小学体育趣味田径教学策略 田径作为中小学体育课程体系的重要组成部分，对学生运动技能的提升和身心健康的促进具有不可忽视的作用。然而，在小学体育教学中，田径教学的价值并未能有效激发学生积极参与田径运动的热情。相反，小学阶段的学生更希望田径教学能够实现趣味化变革，以此提升...
小学数学应用题解题思维训练方法 在小学数学教学中，应用题解题是培养学生数学思维和实践能力的重要环节。面对应用题时，学生常因思维局限而解题困难。转化思想作为一种有效的解题策略，能够将复杂的问题简单化、将陌生的问题熟悉化。因此，开展转化思想训练，帮助学生掌握这一策略，对于提升...
新课标背景下小学数学单元整体教学路径 单元整体教学是新课标重点提倡的新型教学方法。在新课标的推行下，小学数学教师应改变零碎化、片段式的传统教学模式，深人探索单元整体教学的应用，为学生提供系统学习和深刻思考的空间，鼓励学生积极探索数与代数、图形与几何、统计与概率的本质、规律及应用...
基于核心素养的小学数学深度学习策略 小学数学是培养学生核心素养的重要课程，也是促进学生全面发展的重要学科。深度学习是以学生为中心，引导学生自主探究，让学生在自主探究中学会学习，同时培养创新意识和实践能力的一种方式。在核心素养背景下，小学数学教师要积极转变传统的教学方式，培养学...
趣味教学提升小学生数学注意力的实践 在基础教育阶段，数学作为一门逻辑性与抽象性较强的学科，对小学生的注意力与思维能力提出较高的要求。注意力是学习的基础，直接影响着知识的吸收与内化效率。但小学生受认知发展水平的限制，注意力容易分散，传统教学模式下机械的知识传授难以维持其学习专注...
打造以学为中心的“教学评”一体化的小学数学课堂 《义务教育数学课程标准（2022版）》（以下简称新课标）强调：“坚持素养导向，落实育人为本理念，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教。”同时提倡“教学评”一致性，要求教师将教学评价贯穿教学的全过程，实现以评促教、以评促学。随着新课标的深...
小学数学教学中培养学生空间观念的策略 小学数学教学中会涉及一些基础性的几何知识，这些知识的学习需要学生进行物体形状、大小、方向、距离的感知，并利用想象力在脑海中再现物体的相对位置关系和表象。简而言之，学生需要具备一定的空间观念。基于此，小学数学教师应在实际教学中加强对学生空间观...
小学数学“单元大概念”的教学价值及提炼策略 提炼数学“单元大概念”其实就是解决核心素养与数学内容的对接问题，是撬动学生深度学习数学的重要支点。本文深人探讨小学数学“单元大概念”的教学价值，并以《多边形的面积》为例详细阐述了其提炼策略，如基于课程标准、教材分析、学情把握等，旨在以大概念...
项目式学习，大单元教学的新突破 随着教学改革的持续推进，现代化初中数学大单元教学倡导教师积极落实项目式学习，整合单元教学资源，将单元课程知识融入一个完整的实践项目中，引导学生在完成项目任务的过程中学知识、长技能，促进核心素养的提升。基于此，本文以“勾股定理”单元为例，从“...

班主任视角下小学生命教育主题德育活动路径 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出，要“重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育”。生命教育不仅是让学生认识生命、珍爱生命的过程，更是帮助他们树立积极向上生活态度的关键环节。在小学阶段，学生的认知能力和情...
中学班主任智慧管理与学生自主发展能力培养 在中学教育阶段，班主任不仅要传授知识，还要引导学生的品格形成与能力发展。随着教育理念的不断更新，传统刚性管理方式已经不能满足现代教育需求，而智慧管理这种融合情感、策略和技术智慧的新型管理模式正在逐渐成为中学班主任管理班级、推动学生自主发展的...
基于立德树人的小学语文高效课堂构建 在我国教育体系现代化改革的过程中，立德树人作为教育的根本任务，被赋予了前所未有的重要地位。教育不只是知识的传授，更是品德的塑造、人格的完善和精神的滋养。小学语文作为基础教育阶段的一门核心学科，不仅承担着语言文字教学的任务，更肩负着培养学生良...
小学道德与法治项目化学习开展策略 新课标指出，义务教育阶段的道德与法治课程需要以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用，并围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。其明确了核心素养内容主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面，教师需...
初中道德与法治教学中核心素养的培养策略 自从新课标提出并实施以来，核心素养就成为教育工作者关注的焦点和讨论的热点，如何在教学中培养学生的核心素养是教师重点思考的问题。初中道德与法治是培养学生必备品格、正确价值观念与法治素养的重要学科。初中生处于身心快速发展阶段，他们会接触到广泛的...
以德育为基础的小学心理健康教育模式 在我国教育事业的发展历程中，小学教育占据着不可或缺的地位。然而，众多小学在开展教育教学工作时，对心理健康教育的重视程度尚显不足。儿童的心理健康状况易受家庭环境、经济水平及教育环境等多重因素的影响。鉴于此，学校在推进教育的过程中，亟需探讨如何...
核心素养下高中思想政治学科导师型课堂构建 在核心素养视域下，高中思想政治学科建设导师型课堂是对立德树人根本目标的积极实践。本文在高中思想政治学科教材实际应用的基础上，分析核心素养与导师型课堂的对接点，结合当前课堂教学中存在的问题，从教学观念转变、教学内容设计、教学方法改革、教师学生...
大单元背景下初中信息科技课堂构建策略 在以往的课时教学中，知识点是碎片化的，不利于学生搭建系统的知识框架，这影响了他们解决问题的效率和质量。为了改变这样的教学现状，大单元教学应运而生。大单元教学要求教师基于教学内容，将相关知识点进行有效整合，以在原有的基础上去探索新知，进而提高...
家校共育制度下高中德育策略 当今社会，高中生的德育尤为重要，它不仅关乎学生个人品德的塑造，还直接影响到社会的整体道德风貌。家校共育制度作为一种融合了家庭与学校资源的教育模式，为高中德育提供了新的思路和途径。该制度致力于最大限度地激发家庭教育资源和学校教育资源的合力，从...
家园合作视角下幼儿亲子阅读推广路径 亲子阅读是幼儿园教育活动的重要组成部分，在幼儿成长中扮演至关重要的角色，不仅能够促进幼儿全面发展，还能帮助他们在参与亲子阅读活动的过程中形成良好的阅读习惯，这种良好的阅读习惯将伴随他们一生。同时，亲子阅读活动能够显著增进父母与孩子之间的关系...

读写一体以读促写 随着社会的发展和时代的进步，教育教学领域也在不断地改革与创新，在这一背景下，新型教学模式如雨后春笋般涌现。读写一体化教学作为行之有效的一种策略，具有较强的可行性、实用性和科学性，有助于统筹学生的阅读实践和写作实践，促使学生阅读能力与写作能力...
“教学评一体化”背景下的小学数学教学有效策略 随着新课程改革的不断贯彻与落实，“教学评一体化”这一新型的教学理念应运而生，为小学各学科教师提供了教学指导和依据。“教学评一体化”理念在小学数学教学中的渗透对激发学生学习兴趣和提升数学教学质量起到了重要作用。从构建“教学评一体化”基石、深化...
新课标下初中物理实验教学评一体化构建策略 在新课标视域下，构建一体化的教学评课堂样态和实践体系是改革课堂教学实践的一种必需，关系着学生对知识和经验的积累，也关系着学生思维和能力的发展。完整的教学活动必然包含教、学、评三个环节，教学活动、学习活动和评价活动共同组成了完整课堂。其中，教...
初中物理教学中大单元整体教学法的应用策略 在初中物理教学中应用大单元整体教学法能够帮助学生建立完整的知识结构体系，系统性地锻炼学生的学科思维，这符合新课改与素质教育的要求。在具体的教学实践中，教师需要有明确的单元教学目标，确保育人工作得以有序展开；教师需要有重构单元教学内容的能力，...
单元整体教学法在小学语文教学中的应用 单元整体教学是伴随我国教育改革而衍生的一种新型教学模式，其更加关注教学的整体性与系统性，是突破传统教学模式的一种新型教学方法，也是教师教学能力的一种体现，对提升学生的核心素养具有重要意义。本文将针对单元整体教学法在小学语文教学中的应用进行分...
基于生活情境的小学科学教学策略 小学科学教育作为培养学生科学思维与探索精神的重要启蒙课程，其教学方法的有效性至关重要。传统的小学科学教学往往侧重于知识的灌输，脱离学生的生活实际，导致学生学习积极性不高，对知识的理解与运用能力不足。而生活情境作为学生熟悉且易于感知的场景，蕴...
基于计算思维的小学人工智能课程项目式学习 随着科技的飞速发展，人工智能已经成为推动社会进步的重要力量，在这一背景下，培养小学生的信息素养以及对智能社会的认知显得尤为迫切。在作为学生基础能力建立的关键阶段的小学引入人工智能教育不仅是对时代的响应，更是对学生长远发展的深思熟虑。基于此，...
生活化理念下初中生物高效教学的实践 新课程的深人实施使得生活化教育理念在初中生物教学中发挥了更加重要的作用。生活化教育理念改变了教师的教学方式和学生的学习方式，其在初中生物教学中的融入不仅符合新课标要求，而且是激发学生学习兴趣和提高教学效果的关键。生物学科与我们的生活具有密切...
数字化背景下高中生物实验教学开展策略 先进的信息设备和信息技术将新时代的课堂教学导向了数字化、智能化的实践方向，包含多媒体技术、计算机技术、网络通信技术在内的多种信息技术也为新时代数字化、智能化的课堂教学提供了诸多便利，更为新时代课堂教学效率、效果和有效性的提升提供了必要的助力...
智慧教育环境下高中思政课堂探究活动设计 在信息技术高速发展的当下，智慧教育在各学科教学领域的重要性日益凸显。高中思政课堂作为开展思想政治教育、培育学生正确世界观、人生观、价值观的关键场所，借助智慧教育推动课堂改革创新，成为教育领域的重要研究方向。本文深入探究智慧教育环境下高中思政...
以学习为中心的小学数学课堂建构路径 在传统的数学课堂中，学生对数学知识的学习停留在被动状态，导致理解不够深入，一旦脱离教材和课堂，便无法有效应用。随着新课改教学工作的不断推进，部分教师已经认识到，数学教学应建构以学习为中心的课堂，使学生从被动学习转变为主动学习，以拓展学习深度...

新课标下初中历史项目式学习路径 在新课改的大背景下，教育愈发重视对学生综合素养的培养，这对于教师来说是一个挑战。在初中历史课堂上，采用项目驱动法进行教学，不仅能够提升学生的综合素养，还能在项目探究中，通过问题引导，协助学生更有效地整合并理解知识，进而显著提升学习效率，这种...
新课标下小学英语大单元阅读教学策略 阅读是英语教学的重要组成部分。在小学阶段，很多教师通常采取单篇阅读精讲的教学模式，这确实能够帮助学生更好地读懂某一篇课文内容，但缺乏对阅读内容的系统性整合和深度挖掘，不利于学生全面发展。大单元阅读教学则强调以单元为整体，围绕特定的主题，将分...
核心素养导向的信息科技教学实践 新课标对信息技术学科核心素养进行了详细阐述，强调义务教育阶段的信息科技教学要落实立德树人根本任务，围绕核心素养建构逻辑关联的课程结构，以充分发挥小学信息技术课程的育人优势。在这一背景下，小学信息科技教师要紧跟时代教育发展方向，及时更新自身教...
“AI+非遗”教育新模式：幼儿园博物课程的数字化实践 博物课程是适应新时代教育方向的一种综合性的教学形式，其注重幼儿的主观体验，旨在为幼儿创设可以直接观察、探索、体验自然和社会现象的环境，在实践中加深幼儿对自然、社会和人文文化的理解，促进幼儿的全面发展。非物质文化遗产作为民族文化的“活化石”，...
信息技术赋能高中英语课堂的实践路径 随着信息技术的飞速发展，教育领域正在经历着前所未有的变革。高中英语教学作为培养学生英语核心素养的关键环节，同样面临着信息技术赋能的机遇和挑战。如何深度融合信息技术与英语课堂教学，创新教学模式，提升教学质量，成为当前亟须探索的重要课题。本文从...
大单元视角下的小学书法欣赏课教学现状与优化 书法是我国优秀传统文化的重要组成部分之一，也是对小学生进行美学教育与心理教育的重要素材，但当下的小学书法课堂仍然存在知识整合不足等问题，对学生文字素养、文化底蕴的形成产生了不利影响。故小学书法教师应采用大单元教学方式进行书法欣赏课的教学设计...
数智赋能背景下数字化资源在小学数学教学中的应用 小学阶段作为学生养成正确学习习惯与思维观念的关键时期，做好相关教学工作尤为重要。数学是贯穿学生时代的重要学科，不断完善教学策略也是每位相关教育工作者应当肩负的重任。在科技水平不断提升的新时代，小学数学教学工作也应当与时俱进，如何在数智赋能背...
幼儿园户外自主游戏的创新模式与实践 随着教育理念的更新，幼儿园户外自主游戏日益受到重视。作为幼儿教育的重要组成部分，户外自主游戏不仅能够锻炼幼儿的身体素质，还能够促进其智力、情感与社交能力的发展。然而，如何高效、安全地开展户外自主游戏，成为当前幼儿园教育面临的重要课题。本文...
“学思课堂”模式在高中地理教学中的实践 随着教育改革的不断深化，核心素养的培养已经成为新时代教育的重要目标。高中地理课程作为基础教育的重要组成部分，其教学目标从知识传授逐步转为培养学生的地理核心素养，包括地理认知能力、综合思维能力、人地协调观念和实践创新能力。《普通高中地理课程标...
大单元教学视域下小学语文生长性作业的实践 当前素质教育不断创新与发展，大单元教学模式已经逐渐成为小学语文教学活动中关注度较高的一种教学方法。在大单元教学视域下，小学生语文生长性作业的实践能够帮助学生在完成作业的过程中不断强化语文能力，因此教师应给予语文生长性作业更大的关注。基于此，...
基于核心素养的小学信息科技深度学习实践 深度学习作为一种高水平认知加工、基于理解的、主动的学习方式，正逐渐受到广大一线教师的关注与重视。同时，《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》指出，小学信息科技课程要引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，鼓励学生“...
小学数学课堂互动教学模式的实践与优化 数学作为基础教育的核心学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有不可替代的作用。然而，传统教学模式中单向的知识传授方式往往忽视了学生的主体性和互动性，导致部分学生对数学学习失去兴趣。随着教育理念的不断更新，互动式教学逐渐成为现代数学课堂...
大概念视域下小学美术数字化教学模式构建 艺术教育在现代基础教育中承担着培养学生艺术素养、创新能力与综合素质的重要任务。大概念视域为小学美术教学提供了新的理论支撑，教师以大概念为中心，整合多学科资源，注重知识间的逻辑联系，为学生提供全面而深刻的艺术学习体验。本文从大概念视域切入，提...
核心素养下初中美术项目化教学策略 在当今教育改革的浪潮中，核心素养的培养已经成为教育领域的核心议题，其重要地位日益凸显。初中美术教育作为培养学生审美情趣与创新能力的重要环节，其教学模式与方法的革新显得尤为重要。然而，当前初中美术教育仍然存在诸多问题，过于注重技能的传授，而忽...
新课标下小学美术教学评一致性课堂构建策略 小学美术课程的教学主要以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为纲领，小学美术课程的新课标指的也是2022年版义务教育阶段的艺术新课标。与义务教育阶段其他课程的新课标一样，艺术课程的新课标也针对教师教学、学生学习和课程评价的实践提出了一些...
互联网背景下小学美术数字化教学资源的运用 近年来，随着“互联网 + 教育”的创新发展，网络系统不断完善，高科技教学终端成本逐渐降低，现代美术教育逐渐进人中小城市和小城镇的课堂教学。《教育信息化“十三五”规划》的出台，全方位赋能了我国基础教育综合改革，使得小学美术课堂跨时间和空间教学...

生活化下的小学语文写作教学 在新的教学环境下，语文教学应体现学科的实践性和综合性，而生活化教育理念的指引能够有效落实这一教学要求。写作作为语文学科中的重要内容，教师同样需要积极探究新的教学模式。为此，本文以小学语文学科的写作教学为例，分析如何在生活化教育理念的指引下提...
利用统编教材资源指导想象作文写作策略 《义务教育课程标准（2022年版）》在各个学段对学生想象能力和想象作文都有明确的要求，统编教材作为语文教学的重要依据，蕴含着丰富多样且尚未被充分发掘的想象作文写作教学资源。如何高效运用这些资源，引导学生开启想象之门，创作出高质量的想象作文，...
“读写任务群”在初中语文读写教学中的实践 读写结合是语文教学的基本任务之一，特别是初中语文，对读写结合教学提出了更高的要求。在以往的初中语文读写结合教学中，读和写并未真正结合，存在形式化、碎片化、孤立化等问题。而“读写任务群”的应用可以弥补传统教学的不足，实现读与写的全面结合。因此...

新课标下初中英语项目化学习策略 对项目化学习，教育学界没有明确的概念界定，有学者从学习素养的角度出发，给出“让学生在一定时间内调动所有知识、能力、品质来持续深人地探索与学科相关的驱动性问题，并基于探索中的发现提出有创造性的解决方案，且形成公开成果的学习模式，就是项目化学习...
基于绘本的幼儿园数学教育的有效策略 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，数学教育是幼儿园阶段教育活动的重要组成部分，是培养幼儿数学思维和感知能力的有效途径，也为后续数学学习奠定重要基础。对于学前阶段的幼儿来说，数学本身具有非常强的逻辑性、抽象性和复杂性，学习起来存在较大困...
大单元背景下初中信息技术开展策略 大单元背景下的课堂教学注重对单元知识的系统性讲解与教授，也注重学生在大单元框架下对单元知识的系统性探究与学习，整体性、系统性、层次性和生本性就是大单元背景下课堂教学突出的一些特征。进入初中后，学生需要学习如何立足整体探究事物或思考问题，因而...
基于学科素养的小学数学情境创设与问题 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养。其中，情境设计与问题提出作为教学实施过程中的重要手段，如何有效、灵活地使用与融合是广大教师不断热议的话...
信息化工具在幼儿园科学启蒙教育中的应用 幼儿园科学启蒙教育是幼儿成长过程中的重要基础，能够为幼儿后续学习与生活培养出色的学习能力和自信心。在信息技术迅猛发展的背景下，各类信息化资源层出不穷。为了使幼儿在教育活动中获得更加活跃、积极且丰富的学习体验，教师应立足于启蒙教育理念，灵活运...
“文学阅读与创意表达”下的语文阅读教学 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中提出了三个层面的学习任务群，其中“文学阅读与创意表达”是第二层发展型学习任务群的重要组成部分，旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知和联想想象感受文学语言的独特魅力，获得个性化...
基于情境的初中语文深度阅读教学原则与策略 近年来，中考命题着重强调综合性、应用性和创新思维的结合，借助真实问题情境的创设，评估学生运用知识解决实际问题的能力。在实际教学过程中，教师在设计学习情境时常有偏失，致使学生对文本的把握仅停留于表层，未能深人挖掘其内涵。课堂上，师生间的对话往...
情境式问题教学在初中语文阅读中的策略建构 在语文核心素养培育的时代背景下，初中语文阅读教学正面临着转型的挑战。在传统讲授式教学模式下，学生阅读兴趣匮乏、思维发展受限等问题日益凸显，亟需创新教学策略以激发课堂活力。情境式问题教学以“情境浸润”与“问题驱动”为核心，将抽象的课文转化为具...
初中历史教学中学生学科核心素养的培养 随着我国素质教育改革的不断深人，历史学科的教学地位也在不断地提高，教师应该与时俱进，积极地进行教学创新。在开展初中历史教学活动时，教师应以培养学生的学科核心素养为宗旨，通过合理地运用教学方法和教学策略，让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，...