天津教育·下

2025年08期

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《天津教育》宣传党和国家的教育方针政策，普及现代化教育理论，报道教育教学改革的新鲜经验，传播教育教学的最新动态信息。以理... 展开

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月刊

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教育教学

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国务院办公厅印发文件进一步加强困境儿童福利保障工作 今年5月，国务院办公厅印发《关于进一步加强困境儿童福利保障工作的意见》。本刊摘编如下。一、夯实基本生活保障体系。加大基本生活保障力度。健全孤儿、事实无人抚养儿童基本生活保障标准动态调整机制，加强与最低生活保障标准的统筹衔接。将最低生活保障...

基于PBL理念的农村幼儿园安全自护教育 幼儿时期是儿童身心发展的关键阶段，也是自我保护能力形成的重要时期。然而，由于幼儿生活经验有限，自我保护意识薄弱，容易发生意外伤害。因此，加强幼儿安全自护教育显得尤为重要。本文基于PBL（ProblemBasedLearning，基于问题的学...
核心素养视域下小学体育大单元教学策略 体育是培养学生运动意识、锻炼学生运动技能和提高学生身体素质的学科，同时也关系到学生体育精神、体育文化水平以及体育价值观念的发展。在小学体育学科教学中，运用综合性的教学模式将学科相关知识与技能相结合，在系统性的教学过程中深化学生对理论知识的理...
核心素养导向下的初中体育课堂教学 在教育改革的背景下，核心素养的培养受到社会各界的广泛关注，逐渐成为教育热点。核心素养在学科课堂中的落实是教育改革深化的必由之路，也是关键性任务，能够从立德树人、学生终身发展两个维度为教学活动提供方向。《义务教育体育课程标准（2022年版）》...
初中数学项目化学习的实践与思考 项目化学习是指通过集中关注学科或跨学科的核心概念和主题，设计驱动性的问题，让学生在自主或合作进行项目问题解决的过程中积极学习和自主建构，生成知识和培养素养的一种教学模式，具有真实性、探究性、合作性、多样性等特点，最终形成一个或一系列学习成果...
优化课堂教学方法提高初中数学教学质量 数学是一门高度抽象的学科，教师要结合学生的逻辑思维能力，采取科学、高效的教学方法，培育学生的数学核心素养。初中是非常关键的时期，教师必须循序渐进地进行教学，通过搭建知识桥梁，帮助学生解决课堂问题。为了保证学生的学习质量，教师需要改进课堂教学...
基于核心素养的小学数学大单元整体教学实践 《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调教师应重视单元整体教学，改变以课时为单位的教学设计，并体现教学内容与核心素养的关联。为此，教师需要分析教学内容和学生的认知规律，整体设计，分步实施，帮助学生提升核心素养。本文分析了大单元整体教学在...
小学数学主题式学习的设计与实施 在当今社会，具备综合素质的人才已经成为教育的重要目标。因此，小学数学教育需要探索新的教学模式，以适应社会对人才培养的需求。小学数学主题式学习是一种以学生为中心，强调在现实情境中发现问题、解决问题的学习活动。基于此，本文探讨了小学数学主题式学...
结构化视域下小学数学大单元教学设计 随着教育理念的不断更新，小学数学教学正在从单一的知识点教学向系统化、结构化的大单元教学转变。大单元教学设计主要是为了打破传统教学中知识点的孤立性，通过整合相关知识点，形成具有内在逻辑的知识体系，帮助学生从整体上理解和掌握数学知识。结构化视域...
小学数学探究与合作学习中过程性评价策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出“教学评一体化”的概念，将教师的“教”学生的“学”教学评价中的“评”摆在同等位置，凸显了教学评价的重要性。在这一背景下，在小学数学探究与合作学习中开展过程性评价引起广大任课教师的重视，其在凸显学生...
小学数学教学中数形结合思想的运用 数形结合思想是一种重要的数学学习方法，它将抽象的数学概念、公式和定理与直观的图形相结合，帮助学生更好地掌握数学知识。在小学数学教学中运用数形结合思想，与小学生的逻辑思维相契合，为教学活动提供了极大的助力。因此，教师应科学运用“数形结合&qu...
核心素养下小学数学课堂教学的优化路径 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标)中重点提及了核心素养的培育，强调学生要学会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。可见，在新课标视域下，原有的教学模式有了较多的优化空间。为此，...
初中数学课堂中互动式教学的实施策略 初中数学作为基础教育体系中不可或缺的一部分，其教学方法的创新显得尤为关键。互动式教学作为一种以学生为中心、强调师生互动以及学生之间互动的教学模式，正在逐步成为初中数学教学改革的重要趋势。基于此，本文对初中数学课堂教学中互动式教学的实施策略进...

小学语文班主任课程思政三维路径构建 在新时代教育背景下，班主任在小学语文教学中承担课程思政的关键职责。本文构建知识、情感、行为三维路径：挖掘教材中的传统文化与核心价值，营造班级文化氛围激发情感认同，依托实践活动推动知行合一。当前教学仍面临挖掘不足、形式单一、家校协同薄弱等问题...
班主任管理中如何培养学生的社会适应能力 班主任作为任课教师和班级负责人，同时也是学生人生的领路人，在学生学习和成长阶段发挥着至关重要的作用。小学阶段是学生发展的重要阶段之一，这一阶段的学生真正开始融入义务教育的大环境，小学的学习会为他们今后的发展打下基础。在这一阶段，教师除了要关...
基于项目式学习的初中道德与法治课程设计 随着教育改革的不断深化，传统以教师为中心、以知识传授为主的教学模式已经难以满足新时代对人才培养的需求。项目式学习作为一种新型的教学模式，具有以学生为中心、以实践为导向和跨学科整合的特点，为道德与法治课程的教学改革提供了新的思路。本文旨在探讨...
小学德育与心理健康教育融合实践 小学是学生成长的关键阶段，不仅身体发育迅速，心理也在持续发展。在这一时期，德育和心理健康教育显得尤为重要，是培养学生良好习惯和保障学生心理健康成长的重要途径。当前，在小学德育和心理健康教育的实践中，学校、教师及家长都在积极探索将两者有机结合...
核心素养下的小学道德与法治情境化教学 在小学阶段，道德与法治课程是培养学生道德品质、法治意识和公民素养的重要途径，提高其教学的有效性尤为重要。因此，如何立足核心素养创新小学道德与法治教学方法是教师面临的重要课题。而情境化教学作为一种以学生为中心的教学策略，强调在真实或模拟的情境...
深度学习理念下小学道德与法治体验式教学实践 在新时代教育背景下，社会对人才培养的要求越来越高，教育理念也顺应实际需求做出了调整。传统的小学道德与法治教学模式很难满足培养学生核心素养的教育教学目标。深度学习理念主要强调学生应在真实的学习情境当中自主学习、探究和应用迁移，这样更有利于实现...
小学道德与法治单元整体教学优化策略 小学道德与法治是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要课程。但是，目前小学道德与法治教学存在诸多问题，如教学内容碎片化、教学方法单一、教学目标模糊等，导致教学效果不佳。因此，优化小学道德与法治单元整体教学策略，对于提高教学质量和效果具有...
小学道德与法治生活化教学情境创设路径 在小学道德与法治教学中创设生活化的教学情境，是全面落实立德树人根本任务的重要实践，也是教育适应时代需求、顺应学生成长规律的有力举措。小学阶段是学生品德形成与规则意识建立的关键时期，生活化情境作为连接理论与实践的桥梁，将抽象的道德理念与法律规...
初中语文古诗词教学与优秀传统文化教育的融合 在我国的千年历史画卷中，古诗词作为传统文化的精华，承载着无数先人的智慧与情感。它不仅记录了历史的变迁，更蕴含着中华民族的智慧和精神。在初中语文教育领域，古诗词不仅是一种语言技能的传授，更是传承和弘扬传统文化的重要手段。本文旨在深入探讨初中语...
信息技术在小学数学教学中的应用策略以《多边形的面积》为例 随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。小学数学作为基础学科，教学方法的创新对培养学生的数学思维和解决问题的能力至关重要。《多边形的面积》是小学数学中一个重要的知识点，涉及多种多边形的面积计算方法。数学作为一门逻辑严谨、抽象性强...
初中语文古诗词教学中的文化传承与创新 古诗词是中华优秀传统文化的重要基石，蕴含着深厚的历史文化积淀与人文内涵。在我国初中阶段的语文教育领域，古诗词成为语言学习的重要资源，是文化传承的关键媒介。随着历史进程的演进，如何在古诗词教育中传承和弘扬优秀传统文化的核心价值，进一步吸纳当代...
信息技术与语文阅读教学的融合策略 随着互联网信息技术的不断发展，其在学科教学中的应用愈发广泛。信息技术与中学语文阅读教学的深度融合成为大势所趋。而阅读教学作为中学语文教学的重要组成部分，对于丰富学生知识积累，拓宽学生视野以及提升学生写作能力具有积极的作用。而信息技术的应用则...

核心素养下的小学语文阅读教学创新策略 在新课标背景下，教育理念得到创新改革，教学重点从关注学生的学习成果转变为培养学生的核心素养。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出，学生的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。而小学语文阅读教学是培养学生核心素养...
深度学习理念下小学英语单元整体教学策略 随着教育理念的不断发展，小学英语教学逐渐从知识传递模式转向学生能力的综合培养。深度学习作为教育领域的重要理论，为优化小学英语教学提供了新的视角。基于此，本文以小学英语单元教学为例，深入分析了应用深度学习理念的意义与挑战，并提出创设学习情境、...
突破概念难点：高中物理概念教学方法 《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订版）》明确指出，物理学科旨在培养具备科学精神和创新意识的未来公民。新课标强调，学生通过物理学习，能够提出问题并展开研究，理解并应用物理原理，建立物理学视角来认识世界，培养科学思维和创新意识。...
问题导学法在初中数学教学中的有效运用 在积极、准确响应《义务教育课程标准（2022）版》的背景下，数学教学正逐步迎来转型的良机。其中，“问题导学法”的应用成为趋势，并在初中阶段取得了显著成效。围绕这一模式的实践，不仅能赋予教学更强的引领性，还能激励学生参与更深层次的探究与思考，...
基于大单元的小学数学问题串设计策略 从目前小学数学学科教学形式来看，在立足大单元教学实际进行问题串设计时还存在不少问题，如“问题串上的知识内容关联性有待加强”“所设计的问题类型单一，学生无法通过回答问题的方式来深化对学科知识的记忆”“学生的主体地位未能得到充分体现”等，正是这...
问题驱动在高中历史教学中的应用 问题驱动是一种基于问题和情境的教学模式，教师可以借助教学情境充分调动学生对课程知识进行探索的积极性与主动性，而问题则可以拓展学生对课程思考和理解的深度。在高中历史教学中引入问题驱动法，可以让学生在问题的引导下更好地统筹历史学科的知识，从而完...
以信息技术助力初中物理可视化教学 当前，新课程改革正在如火如荼地进行。如何提升学生的核心素养，成为学术界关注和讨论的焦点。物理作为初中阶段的重要学科，在培养学生综合素养以及促进学生全面发展中发挥着重要作用。许多学生在面对抽象的物理知识时容易陷入理解困境，从而丧失物理学习的兴...
初中英语单元整体阅读任务链教学实践 阅读是英语语言能力培养中极为关键的一环，高效的阅读教学可以帮助学生快速地积累词汇，了解特定体裁和题材文章的创作方法，同时提供给学生表达观点、各抒己见的平台，使学生的听说读写素养得到全面发展。近年来，我国义务教育新课改稳步实施，更多新观念、新...
大概念下高中化学主题式复习策略 高中化学必修课程包含“化学科学与实验探究”“常见的无机物及其应用”“物质结构基础及化学反应规律”“简单的有机化合物及其应用”“化学与社会发展”五个主题。元素化合物是高中化学必修课程的重要组成部分，也是落实化学学科核心素养的重要载体。本文以“...
单元结构教学法在小学数学教学中的应用 单元结构教学方法能够将原本碎片化的知识内容融合为整体，是实施系统化教学活动的重要条件，并有助于引导学生形成结构化的认知，创新学习方法，发展思维，并具备良好的结构化学习能力。在小学数学教学中应用单元结构教学法，通过科学分类和归纳单元知识内容，...
核心素养视域下初中英语作业优化设计路径 初中是奠定学生良好英语学习基础最为关键的时期，不仅能够帮助他们积累丰富的英语知识，实现语言能力的提升，还能促使其深入了解西方文化，实现文化素养的提升。作业的优化设计能够有效帮助学生巩固英语知识和技能，并有效检测学生的学习进度和学习效果，促进...

新课标背景下小学语文单元整体教学策略 在教育改革的宏观背景下，小学阶段的语文教学不能墨守成规，而应顺应教育发展趋势，进行重点突破。单元整体教学的方式可以帮助学生进一步搭建属于自己的知识框架，理清学习思路，总结单元重点，明确学习方向。为了有效提高单元整体教学的效果和质量，教师应紧...
“双减”背景下小学数学课后作业设计策略 课后作业作为课堂教学的延伸，不仅是学生深化理解、巩固知识的基础环节，也是促进其能力提升、素养培育的重要途径。在小学数学教育领域，以数学学科核心素养的培养为导向，教师应将作业设计与学生的全面发展紧密结合，既要确保“双减”政策的深入实施，又要突...
“双减”背景下小学语文阅读教学优化路径 在“双减”背景下，学生亟需减轻作业和校外培训的双重负担。受传统教育观念的影响，教师在提高学生语文成绩的过程中，往往倾向于布置大量作业，采取“题海战术”让学生反复练习和背诵。长此以往，这种机械化的刷题与知识点背诵模式不仅会逐渐消磨学生对语文学...
指向核心素养的高中化学大单元教学设计与实践 大单元教学设计在培养学生核心素养方面展现出显著优势，然而实际操作中却面临教师专业发展、教学资源整合、评价体系建立等多重挑战。教师需要掌握新的教学理念和方法，更新知识结构，转变传统的教学模式。教学资源整合要求跨学科知识和技能的有效融合，形成有...
小学综合实践学科教学中真实情境的创设方法 小学综合实践活动课程可以培养学生的综合能力，而真实情境的创设是提升综合实践课程实效性的关键。文章基于对真实情境创设意义的分析，从联系生活、模拟体验、情境融合、依托科技等方面探讨了小学综合实践学科教学中真实情境创设的策略。研究表明，上述策略可...
小学数学学科实践的内涵、特征及样态 小学数学教育在培养学生的数学素养方面起着至关重要的作用。本文从实践与探究、主动性、做思共生和问题解决等角度出发，对小学数学学科实践的内涵进行了深入研究。同时，探讨了这种学习方式的情景性与实践性、主体性与交互性，以及开放性与创新性等特征，并针...
新课标下小学数学课堂中“问题”教学的实践 新课程标准强调要重视发展学生的各项能力，而培养学生解决问题能力是数学学科基本的教学要求。教师应在小学数学实际教学中改变自身教学思路，让学生在系统的知识学习中形成理论联系实际的习惯，并引导学生将所学知识与实际情境相结合，在解决问题中提高知识应...
趣味识字在小学语文教学中的实践应用 《义务教育语文课程标准(2022年版）》提出“认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话”。在这一背景下，本文将结合小学语文教育的实际情况，在编制顺口溜和字谜、运用故事法、巧设趣游戏、开展角色趣演绎等方面探讨趣味识字教学的应用策略，并分析...
核心素养下小学美术水墨画拓展性课程教学策略 水墨画作为中国传统艺术的瑰宝，有着深厚的文化底蕴，是培养学生审美创造能力的重要载体。根据《义务教育艺术课程标准(2022年版）》中对学生艺术核心素养的阐述，学生通过学习美术课程知识，应形成审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。基...
初中音乐欣赏类课内作业设计策略 初中阶段是学生音乐欣赏能力形成的关键时期，教师要有意识地培养学生这方面的能力。课内作业作为音乐教学的重要途径，教师可以借助该方法落实欣赏教学，并设计科学、多元、有趣且高效的课内作业，以激发学生对音乐欣赏类内容的兴趣。同时，在欣赏类课内作业的...
数字化背景下初中美术信息化教学路径 美术作为艺术教学中的重要学科，是学生陶冶情操、提升审美情趣的重要方法。随着信息技术的快速发展，初中美术教育作为数字化普惠的重要领域，正站在传统与现代的交汇点。在传统的美术教学中，教师主要依赖教材、黑板、PPT展示和简单的教具等，教学方式较为...
基于核心素养的初中音乐鉴赏教学方法 在现代教育理念的指导下，初中音乐教学逐渐向素质教育靠近。音乐鉴赏课程是初中音乐教学中非常重要的一个环节，它是学生音乐审美能力、创新能力和情感态度的培养，也是初中音乐教学的重要内容之一。但是在实际教学过程中，很多教师对音乐鉴赏课程不重视，认为...
核心素养下小学美术课程评价体系构建 在核心素养培养背景下，美术教育的发展方向有了新的变化，学生对美术知识的学习不再仅局限于基本技能的掌握，而是具有了更加宽泛的认识，形成了美术学科核心素养。美术教师在进行课程教学时，应培养学生的核心素养，并通过课程教学活动帮助学生建立美术学科核...
民族音乐在初中音乐教学中的融入策略 我国的音乐历史悠久，文化底蕴丰富。其中，民族音乐作为民族文化的重要表现，其多样的民族风格和深厚的内涵不仅展现了民族的发展轨迹，也记录了音乐文化的演变历程。初中生正处于认知能力迅速发展的阶段，他们对世界充满好奇，具有较强的学习兴趣和理解力，在...

基于创新写作题材的小学语文写作教学 随着教育理念的不断更新，传统的写作教学模式逐渐暴露出其局限性，学生在写作时往往表现出缺乏创意和动力的状况。创新的写作题材不仅能激发学生的写作兴趣，还能促进学生思维的多样性和创造性发展。尤其是在小学这一关键阶段，学生已经具备了一定的语言基础和...
思维可视化完善小学中段习作教学的策略 随着新课改的不断落实，越来越多的教师开始将小学语文教学方法进行创新改革，以此保证学生的语文核心素养得到全面发展。小学语文教学重点内容可以分为听、说、读、写四个方面，其中习作教学作为小学语文教学的重中之重，也是培养学生语文情感与思维的重要途径...

混龄教育模式在学前教育中的有效应用策略 学前教育阶段是幼儿思维能力快速发展、价值观初步形成的关键时期，通过开展多样化的文体活动，将幼儿能力的培养逐步融人教学过程的各个环节之中，能够潜移默化地促进幼儿思维能力的发展和价值观的形成。混龄教育模式是一种较为新颖的幼儿教育模式，其在学前教...
“教学做合一”思想在幼儿游戏教学中的运用 游戏是幼儿成长道路上不可或缺的伙伴。在幼儿教育中，游戏不仅承载着娱乐的功能，更是幼儿认识世界、探索未知、发展能力的重要途径。在新时代背景下，幼儿园要以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜地创设游戏环境，提供丰富适宜的游...
素质教育理念下小学劳动教育开展路径 在素质教育背景下，小学劳动教育的开展尤为重要。劳动教育不仅能够培养学生的劳动技能和生活自理能力，还能促进他们身心健康发展，形成积极的劳动价值观。但是，在以往的小学教育中，教师往往对劳动教育缺乏足够的重视，导致学生在劳动素养方面有所缺失。为了...
学前教育中游戏教学法的应用与效果 在学前教育领域，游戏教学法以其独特的教育价值和实践意义，逐渐成为教育工作者探索的重要课题。游戏作为儿童天性的一部分，不仅能够激发他们的学习兴趣，还能在轻松愉悦的氛围中促进其多方面能力的发展。然而，游戏教学法在实际应用中也面临着诸多挑战，如教...
核心素养下小学语文大单元作业优化设计 在当今教育改革的背景下，培养学生的核心素养成为教育的核心目标。小学语文作为基础教育的重要学科，对学生的成长和发展起着至关重要的作用，而作业作为教学活动的重要组成部分，其设计的合理性直接影响着学生核心素养的培养。在六年级高段小学语文教学中，传...
小学语文阅读教学中“补白”技巧的运用 随着新课程改革的深入推进，小学语文阅读教学的重要性日益凸显。“补白”，顾名思义，是指在阅读教学中，教师通过引导学生填补文本中的空白，激发学生的想象力和创造力，使学生在阅读过程中获得更加丰富的体验和收获。然而，在实际教学中，我们常常面临一些挑...
基于大单元理念的小学数学结构化教学反思 在新课改深入推进的背景下，各界对学生学科核心素养培养的关注度越来越高。小学作为学生初步构建数学知识体系的关键阶段，在实际教学过程中有意识地引人新型的教学理念和教学模式，对于提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力具有积极的促进作用。但就当前教学...
小学语文教学中提升学生阅读能力的策略 阅读作为语文课程体系的重要组成部分，对学生学科知识的学习和思维能力的发展具有不可忽视的影响。然而在语文教学实践中，影响学生阅读能力培养的因素较多。教师要想帮助学生完成语文阅读能力的培养，就需要对语文阅读教学实践工作进行深度研究，明确影响语文...
全学科视域下思辨性阅读能力的提升策略 全学科阅读主要是指全员参与、全科覆盖、全方位推进的阅读行为，以达到阅读素养和能力全面发展的目标。全学科阅读的具体方式和科学路径成为很多学校探索研究的新课题、新方向。众所周知，思辨性阅读能力是阅读素养的重要组成部分，也是学生实现有效阅读，获得...
基于自主探究能力培养的初中物理教学 新课标提出，物理课程的实施应当依据学科内涵，遵循学生认知规律，倡导教学方式的多样化，以培养学生的自主探究能力，使学生掌握学会学习的方法。因此，物理教师应对学生的主体地位形成高度认识，本着以学生发展为本的育人思想，基于对教学内容的分析，灵活选...