云上教室赋能的“备教学评一体化”整本书阅读

——以四年级上册《山海经》整本书阅读教学为例

在这个信息爆炸的时代，整本书阅读体现出越来越重要的价值。统编版小学语文教材设置了“快乐读书吧”栏目，使整本书阅读从课外走进课内，成为阅读教学的有机组成部分。整本书阅读周期长，一本书要有计划、有指导地读完，通常需要一至几个月时间，这一过程中不仅要关注学生阅读的“量”，更要关注学生阅读的“质”。如何把握学生阅读的起点？怎样了解学生读的进度？怎样评价指导的效果、读的质量？以上问题，教师可以借助整合书香博士平台、问卷星、企微班级圈等信息化手段和资源的“云上教室”，构建立体的评价体系，在备足学情的基础上精准把握阅读目标，让“教”在兴趣点和困惑点，有效提升学生阅读参与率，指导他们在实践活动中读出趣味、读出深度、读出创新，实现“备教学评一体化”，为学生的整本书阅读升级赋能。（剩余4785字）