天津教育·下

2025年11期

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《天津教育》宣传党和国家的教育方针政策，普及现代化教育理论，报道教育教学改革的新鲜经验，传播教育教学的最新动态信息。以理... 展开

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月刊

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教育教学

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决胜“十四五” 打好收官战教育综合改革构建铸魂育人新格局 育才造士，为国之本。“十四五”期间，教育系统站在确保党和国家事业后继有人的高度，坚持为党育人、为国育才，深化教育综合改革，推进教育、科技、人才一体发展，努力办好人民满意的教育。一系列务实举措和发展成果，彰显教育服务经济社会发展能力的不断提...

三层递进：语文境脉学习范式的“转”与“构” 语文作为一门基础性学科，其教学不仅要传授语言知识，更要培养学生的综合素养与思维能力。传统的语文教学模式往往侧重知识的灌输，忽视了学生在学习过程中的主体体验与情境融人。而境脉学习范式强调将学习置于特定的情境与脉络中，使学生在与文本、环境及自身...
小学数学大单元教学设计与实施 随着课程改革的不断推进，小学数学教学越来越注重学生综合能力和思维的发展。本文以“大单元设计与实施”为核心，探讨了如何通过大单元教学提升小学数学教学质量。首先，分析了大单元设计的理论基础，提出其在教学内容整合、教学目标达成以及学习评估中的重要...
高中数学核心素养“生长线”构建策略 高中数学核心素养的培育是当前课程改革的必然要求，在教学方法上需要做出系统性转变，遵循循序渐进、有机生长的动态培养逻辑。在素养培育推进的宏观背景下，教师应思考如何系统构建数学核心素养的“生长线”，让学生的高中数学学习过程变得连贯而有深度。在教...
小学数学高段教学中数形结合思想的渗透策略 数形结合是数学的重要思想方法之一，对学生逻辑思维、空间想象、抽象概括等能力的培养具有积极意义。然而，受传统教学模式的影响，小学数学教学中数形结合思想渗透不足，学生在学习过程中也面临诸多困难。本文在梳理数形结合思想内涵与价值的基础上，分析了小...
数字化赋能下小学数学图形教学优化策略 对教育进行数字化改革是数字化时代的大势所趋，经济与科技的发展为数字化教育打好了物质基础与技术基础，培养学生思维和拓宽学生视野的教学需要也驱使着教师调整教学方式，合理利用数字工具开展智能化、直观化和趣味化的教学，以激发学生主动学习的积极性，同...
“数学文化”与小学数学课堂结合策略 随着新课标实施的不断深人，数学教育逐渐从传统的知识传授转向素质教育，强调培养学生的数学思维能力和应用能力。数学文化是指数学在人类社会发展过程中形成的一种文化现象，包含数学的历史、哲学、艺术等多个方面的内容。将数学文化融人小学数学课堂，能够激...
合作探究下的幼儿数学区域活动开展策略 《幼儿园教育指导纲要》明确了幼儿教育的五大领域，即健康、语言、社会、科学、艺术。其中，科学领域的幼儿教育包括引导幼儿在生活观察中寻找规律、引导幼儿在生活探究中大胆提问、引导幼儿利用可操作的材料进行多种探究活动、引导幼儿积极参与小组讨论与合作...
人工智能支持下小学数学“教学评”一体化课堂实践 在教育数字化转型的背景下，传统小学数学课堂普遍存在教学目标与评价标准分离、教学过程与诊断反馈脱节、群体教学与个性需求相矛盾等现象。虽然现有研究在智能导学系统、自动批改工具等方面取得显著效果，但并没有形成覆盖教学设计、实施与评价的全链条解决措...
“数学阅读”之花在初中语文课堂绽放 在教育改革不断深化的背景下，跨学科教学成为提升学生综合素质的重要途径。初中语文统编版教材涵盖丰富的内容，为跨学科教学提供了广阔的空间。数学阅读包括数学相关历史、文化、故事等内容，这些内容蕴含着独特的思维方式和丰富的知识底蕴。将数学阅读引入初...
人工智能赋能初中数学教学的应用 人工智能技术的快速发展为教育领域带来了前所未有的新机遇，正在进行一场深刻的变革。数学作为培养学生逻辑思维、空间想象和抽象推理能力的核心学科，对初中生来说至关重要。初中生正处于认知发展的关键期，其数学学习呈现出鲜明的阶段性特征。以“二次函数的...

低年级道德与法治“教一学一评”一致性教学实践 随着教育理念的不断革新，人们越来越重视教育的全面性和有效性，强调以学生为中心，并关注其知识学习与全面发展。在这一教育背景下，“教一学一评”一致性教育理念逐渐受到广泛关注与认可，成为助力教学质量与效率有效提升的关键。小学低年级作为基础教育的重...
核心素养导向下小学道德与法治微共体协同学习的实践 微共体作为一种新的学习方式，能够为小学道德与法治教学提供新的思路。本文结合核心素养导向，分析微共体协同学习的特点与要求，介绍核心素养导向下小学道德与法治微共体协同学习的可行性，并针对当前小学道德与法治教学的现实困境展开分析，指出微共体协同学...
道德与法治生态文明主题跨学科实践路径 在小学道德与法治课堂上培育学生的生态文明观，让学生形成人与自然和谐相处的价值观，强化学生保护环境和热爱大自然的意识，拓展学科育人功能，符合新课改与素质教育的要求。教师应遵循跨学科融合教育理念，通过知识拓展的方式，提高学生的生态文明认知；通过...
深度学习视域下的小学道德与法治教学路径 在当今教育改革的背景下，深度学习作为一种以理解为导向的学习方式，正逐步成为提升教学质量和促进学生全面发展的关键路径。小学道德与法治课程作为培养学生正确价值观、道德情感和法律意识的重要平台，更有必要引入深度学习的理念与方法。本文将在理论基础上...
新课改视野下初中语文德育的思考与实践 在初中语文教学中，德育是不可或缺的一部分。以往的初中语文教学常常只关注知识讲解和技能训练，忽视了德育的渗透。而随着新课改的全面推进，这种情况有了很大变化。新课改提出明确要求，初中语文教学要将德育和知识教学紧密结合起来，让两者相互促进。初中正...
核心素养导向下小学数学跨学科主题学习策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标)强调必须重视培养学生的数学学科核心素养。从核心素养构成来看，其指向关键能力、必备品格与正确价值观念等多个方面，单一的教学活动较难满足学生核心素养发展需求。同时，新课标强调，应设置跨学...
扎根生活土壤高中化学生活化教学的有效途径 化学，作为自然科学的重要分支，在生活的各个角落都留下了深刻印记。从日常饮食中的营养成分，到衣物纤维的化学特性，再到出行工具中能源的化学反应，其与生活紧密相连。然而，在传统的高中化学教学中，课堂往往局限于书本知识与理论讲解，学生虽然能背诵化学...
基于思维能力培养的小学语文阅读教学策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调教师要不断提高对学生思维能力培养的关注程度。从小学语文阅读教学层面来说，其对于拓宽学生知识视野、提升学生语言表达能力具有关键作用。所以教师在开展语文阅读教学工作时需要通过多元途径来培养学生的思维能...
小学语文中高段学生优秀传统文化素养培养路径 在文化强国战略深入推进的当下，提升青少年优秀传统文化素养成为教育领域的重要课题。小学中高段作为学生认知能力与文化意识发展的关键期，其优秀传统文化素养的培养不仅关乎个体精神世界的建构，更与民族文化传承根基相连。当前，部分语文课堂对优秀传统文...
聚焦学生思维品质的小学英语教学活动 思维品质是小学英语学科核心素养的一个组成部分，包括逻辑性、批判性、创造性和灵活性等。英语是小学教育体系中的一门基础语言课程，也是学生思维发展的重要载体。小学阶段是学生语言能力与思维品质发展的关键时期。传统的小学英语教学经常会忽视学生思维能力...

问题导向教学法在小学语文阅读教学中的应用 为了提升学生的阅读理解能力，拓展学生的思维深度，本文将探讨问题导向教学法在小学语文阅读教学中的应用策略。首先介绍了问题导向教学法的基本概念及特点。其次提出运用问题导向教学法优化阅读教学的策略，包括立足文本精心设问，激发学生阅读潜能；构建层递...
核心素养下初中数学跨学科主题教学方法 在核心素养培育成为教育焦点的背景下，初中数学教学面临着新的挑战与机遇。为此，本文聚焦跨学科教学，首先分析了培养学生数学核心素养的价值意蕴，其次剖析了现阶段数学跨学科主题教学面临的困境，最后提出了具体方法与策略，旨在为教师开展数学教育改革提供...
应用情境教学法促进初中语文教学有效性提升 《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文教学需立足真实语言运用情境，引导学生在语言实践中积累经验、发展能力。但传统初中语文课堂常以教师逐句解析文本、学生机械记诵知识点为主，难以满足新课标对“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”核...
问题导向教学法在初中生物概念教学中的应用 初中生物概念教学作为生物学教育的关键环节，其教学成效直接关乎学生对生物学知识体系的理解和构建。在传统教学模式下，学生常处于被动接受知识的状态，而生物学概念抽象难懂，导致学生理解困难，学习积极性不高，教学效果不理想。问题导向教学法以问题为驱动...
议题式教学在高中政治课堂中的实践与反思 在教育改革不断推进的当下，高中政治教学面临着新的挑战与机遇。传统教学模式已经难以充分满足培养学生核心素养的需求。议题式教学作为一种创新的教学方式，以其独特的优势逐渐受到关注。它通过设置有价值的议题，引导学生主动探究、深入思考，能够有效提升学...
核心素养视域下初中历史史料教学策略 《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称新课标)将学科核心素养界定为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个维度。史料教学是指将历史史料融入课程教学，通过选取恰当的授课方式将史料的多元化价值全面发挥出来，以达成促进学生...
小学“图形的运动”教学与空间观念培养 在小学数学“图形与几何”领域，主体教学内容包括轴对称、平移和旋转，这些不仅是富有趣味性的内容，更是发展学生空间观念的重要载体。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，应引导学生感知并描述图形的运动与变化规律。这意味着，教师需要在时间与...
应用趣味化学实验激发学生化学学习兴趣 初中作为化学教育的起始阶段，是引领学生走进科学世界的关键窗口。然而，在传统教学模式下，化学教学常以理论知识讲授为主，课堂枯燥乏味，学生缺乏学习热情。兴趣是推动学生主动探索知识的原动力，趣味化学实验以其独特的魅力，能够将抽象的化学知识具象化，...
基于“时空观念”素养提升的初高中历史教学衔接策略 时空观念作为历史学科核心素养的重要组成部分，是构建历史知识体系的基础维度，也是实现初高中历史教学有效衔接的关键纽带。本文旨在系统探讨如何通过强化时空观念素养，构建科学有效的初高中历史教学衔接体系。首先深入剖析了初高中历史教学中时空观念培养的...
初中地理教学评一致性课堂构建策略 在初中地理教学中，为了更好地促进学生对基础知识和学科技能的掌握，教师应综合考量教师的教、学生的学、学习评价三个维度，进行整体目标的制定和课程内容的设置，致力于构建高质量地理课堂。为了真正落实教学评一致性，本文结合地理学科特点，首先阐述了教学...
游戏课程化理念下的幼儿园班本课程实施路径 幼儿教育以幼儿兴趣爱好、个体需求和发展水平为出发点，致力于提供个性化、高品质的教育体验。近年来，游戏课程化理念正在逐渐成为推动幼儿教育创新的重要力量。这种班本课程模式与游戏课程化理念深度融合，旨在突破传统教育模式的局限，让幼儿在游戏体验中学...

新课标下小学语文教学评一致性精准教学实践 新课程标准对小学语文教学提出了更高的要求，强调培养学生的核心素养，注重学生在语文学习过程中的自主探究、实践运用以及思维发展。在传统的小学语文教学中，教学、学习与评价之间往往存在脱节现象，教学目标不明确，教学活动缺乏针对性，评价未能有效反馈教...
新课标视域下小学语文整本书阅读教学实践 《义务教育语文课程标准(2022年版）》强调“多读书，好读书，读好书，读整本书”。整本书阅读是语文学习的根基，小学语文教师应依据课标所调整的内容，将学科教学与全新育人理念相匹配。本文立足新课标背景，围绕学生核心素养发展，秉承“以生为本”教育...
新课标下小学英语阅读教学中文化意识培养策略 新课标的发布对小学英语教学提出了培养学生文化意识的要求。文化意识强调通过学习中外文化发展学生的跨文化素养，培养学生的文化自信和家国情怀。语言是文化的重要载体，小学英语是培养学生英语运用能力的学科，阅读教学模块包含大量的文化内涵，要求教师深度...
数字技术在小学数学精准教学中的应用 《教育信息化2.0行动计划》明确指出“以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础推进信息技术和智能技术深度融人教育教学全过程”。而课堂是教育数字化转型的核心和主阵地。关于课堂教学，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见...
真实情境助力初中数学跨学科教学有效性提升 新时代对人才提出了更高的要求，由此高质量教育体系会将培养复合型人才作为终极目标，这与当前初中数学学科核心素养培育要求相吻合。在初中数学教学改革中，教师要秉持核心素养理念，借助真实情境的媒介，让初中数学跨学科教学活动朝着更有效的方向发展。一...
现代信息技术优化小学数学课后服务策略 “双减”政策要求中小学提升课后服务水平，充分利用好课后服务时间，拓展学习空间，开展丰富多彩的活动，满足学生多样化的学习需求。小学数学课后服务有利于激发学生的数学学习兴趣，强化学生对数学知识的理解和应用，进而提升小学数学教学的育人价值，促进学...
核心素养下小学语文群文阅读教学策略 群文阅读是指教师在学科教学过程中，围绕一个或多个议题，选择一组相互关联的文本，引导学生开展阅读活动，让学生在阅读的过程中产生深入思考，提高阅读理解能力，为综合素养的发展做好铺垫。因此，在核心素养培养的背景下，针对小学语文教学过程，教师采用群...
基于CIPP模型的幼儿园角色游戏质量评估实践 幼儿园角色游戏作为幼儿自主学习与全面发展的重要载体，承载着认知建构、社会化培养与情感表达的多重功能。在角色游戏中，幼儿扮演不同的角色，模拟社会情境，在与同伴的互动中自然习得社会规则，锻炼人际交往能力，建构对世界的认知。当代幼儿教育理念强调以...
小学语文思辨性阅读与表达任务群学习实践 随着教育理念的不断发展，思辨性阅读与表达在小学语文教学中愈发重要，不仅能够激发学生的兴趣，提高学生阅读理解能力，还能培养他们的批判性思维和创新能力。通过对不同文本的深入分析，学生能够学会多角度思考问题，形成自己的见解和表达方式。本文将探讨思...
核心素养导向的初中化学项目式学习策略与实践 在当前教育实践推进过程中，培养学生综合能力成为重要方向，各学科教学均将核心素养体系的构建作为关键指引。初中化学具有以实验为基础且与现实生活紧密关联的学科特性，其涵盖宏观辨识与微观探析等维度的核心素养，需依托具体教学活动让学生在实践中完成感知...
高中历史跨学科教学的实践与思考 在传统高中历史教学阶段，学科封闭特性易造成学生认知片面化，应对复杂的历史问题存在困难。《全球航路的开辟》一课体现出多学科的关联，单一教学模式无法让学生深人掌握其本质。开展该课的跨学科教学探究，目的是破除学科之间的壁垒，融合多学科知识，促进学...
任务群视域下小学语文大单元教学实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，小学语文课程应以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。大单元教学作为一种系统统整的创新教学模式，恰好符合...
基于大概念的图形与几何单元整体教学实践 图形与几何是小学数学的重要内容，对培养学生的数学素养具有重要意义。本文基于大概念教学理论，以青岛五四版小学数学中的图形与几何的教学为例，探讨图形与几何单元整体教学策略与方法，如融概念于情境，构建单元主线；以概念为核心，整合单元资源；联概念促...
新课标背景下小学音乐跨学科融合教学 新课标强调学科之间的融合，旨在发挥各学科的协同育人功能。小学音乐跨学科融合教学与新课程改革趋势相契合，能够基于主题引领，使小学音乐跨学科学习更加有序、高效，提升学生音乐学习体验感，拓展音乐学习深度和广度，充分发挥各学科优势，落实核心素养发展...
基于备教学评一体化的音乐德育课堂整合实践 “备教学评一体化”是指备课、教学、评价三者紧密融合、协同运作，以教学目标为导向，贯穿教学全程，促进教学质量提升。小学阶段是学生品德形成和文化启蒙的关键时期，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，具有独特的德育功能。尤其是中华优秀传统文化蕴含着...
以创新引领艺术之魂 本文探讨了初中美术新课程教学创新的意义及其实施路径。首先，强调通过转变教师理念，树立创新意识，推动教学内容和方法的变革。其次，倡导将教学与实际生活相结合，提高学生的艺术感知能力和创作兴趣。最后，提出创新课堂教学方式，如通过项目式学习和小组合...
基于核心素养的小学音乐跨学科教学实践 随着教育改革的深入，核心素养的培养已经成为基础教育的重要目标。音乐教育作为美育的重要组成部分，在培养学生核心素养方面具有独特优势。基于此，本文分析了基于核心素养的小学音乐跨学科教学的重要性，并从明确教学主题、坚持学生主体地位、丰富跨学科教学...
生活材料在小学美术教学中的应用实践 在小学美术教学中，将生活材料应用于课堂并非单纯地为了提供多样化的工具，而是基于儿童对周围世界的感知特点和艺术表达的独特需求展开深层探索。生活中的草木、纸屑、旧物这些触手可及的材料，不仅能够以其自然的形态激发学生的创作兴趣，更因其亲近性和可再...
奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用 《义务教育音乐课程标准（2022年版）》强调教师要将奥尔夫教学法充分融人小学音乐教学工作。如今，在全新教育背景下，小学音乐教学的重要性不言而喻，因此如何探索小学音乐教学的有效策略逐渐成为教师需要重点思考的问题。而奥尔夫教学法是一种颇具影响力...
艺蕴新生视域下高中美术大单元教学范式 随着社会对艺术教育重视程度的不断提高，美术教育在培养学生创造力、审美情感和综合素养方面发挥着不可替代的作用。作为艺术教育的关键领域，高中美术教育教学不仅肩负着传承优秀传统文化的使命，还承担着培养学生对美的感知和创造能力的重任。然而，传统的美...
“非遗进课堂”在小学音乐即兴创编中的项目化实践 我国的非物质文化遗产是中华民族的根脉，也是民族的灵魂，其独特的节奏、旋律与情境表达形式为小学音乐教育注人了深厚的人文底色。在小学音乐课堂中融入非遗文化，不仅能够拓宽学生的音乐视野，激发其音乐兴趣，还能加深学生对音乐知识的理解。随着项目化学习...

新课标背景下以“快乐读书吧”推进整本书阅读 随着新课程改革的持续推进，小学语文教材的编排有所变化。“快乐读书吧”是统编版小学语文教材新增的内容，为小学生课外阅读与课内阅读的融合搭建了桥梁。“快乐读书吧”的编排旨在通过丰富多样的阅读活动激发学生的阅读兴趣，引导学生进行广泛的阅读实践，从...

支持幼儿在区域游戏中深度学习的有效策略 在课程游戏化不断发展的背景下，深度学习以区别于机械化、记忆式的浅层学习进人人们视野，旨在发展幼儿发现问题、思考问题、解决问题的思维能力。区域游戏支持幼儿以个体或小组的形式自主选择游戏方式和材料，成为幼儿最喜爱的自主游戏形式之一。幼儿能否在区...
小学综合实践活动中学生探究素养的培养策略 新课标强调学生应“乐于提问，敢于质疑，学会在真实情境中发现问题、解决问题，具有探究能力和创新精神”，这与探究素养培养理念相契合。探究素养指的是学生在面对未知情境或复杂情境时，主动发现问题、系统分析问题以及有效解决问题的综合能力与思维品质。教...
基于“教一学一评”一致性的小学语文教学策略 “教一学一评”一致性的小学语文教学模式旨在通过教师的教学设计、学生的学习活动以及学习效果的评价三者之间的紧密联系和相互促进，提升教学的有效性和针对性。因此，教师在实施该教学模式时，要能够根据现实学情设定教学目标，在教学中既要关注知识的传输，...
小学语文促进学生自主阅读的做法 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出新时代的语文教育要“鼓励自主阅读、自由表达”，倡导将教师的阅读指导与学生的自主阅读活动有机统一起来，通过丰富的自主阅读活动逐步提高学生的自主阅读能力，使其养成良好的自主阅读习惯。随着新课改的逐步深...
基于深度学习的实验报告式作业设计 作业是课堂教学的落实与拓展，也是推进深度学习的重要载体。但是当前初中化学作业设计存在着“形式单一”“知识点割裂”“能力培养断层”等问题，既有理论基础又有整体结构的初中化学作业设计比较少见。本文以深度学习理论为基础，结合初中生实际情况和认知规...
劳动教育在幼儿园户外自主游戏中的渗透 劳动教育是幼儿教育的重要组成部分，在促进幼儿身心健康成长方面发挥着重要作用。同时，劳动教育也是幼儿教育的难点，部分教师尚未掌握劳动教育的实施方法，在实际的教育工作中忽视幼儿的主体地位，未从幼儿的性格特点出发采取科学合理的教育方法，无形中阻碍...
户外自主游戏活动中幼儿深度学习策略 在幼儿教育中，户外自主游戏活动作为一种重要的教育形式，以其开放、灵活、自由的场地空间及游戏形式深受幼儿喜爱，并为其游戏提供了无限可能。在幼儿一日生活中，户外自主游戏为幼儿提供了释放天性、锻炼身体的机会，幼儿能够在游戏中大胆创新、自由尝试。将...
游戏活动下的幼儿园教育教学策略 以游戏活动的形式开展幼儿园教育，不仅能够有效契合幼儿身心发展特点，促使他们主动参与，还能够丰富幼儿的学习体验，使他们爱上学习。因此，幼儿园教育应坚持以幼儿为主体的教育理念，贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的快乐教学原则，以此通过趣味横生、...